2010年內(nèi)蒙古公務(wù)員考試申論模擬試卷及參考答案

　　4.參考范文

淺議治理學(xué)術(shù)腐敗

　　近段時期，有關(guān)學(xué)術(shù)造假的新聞接踵而至。學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗成為人們熱議的話題。

　　目前，我國學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗主要表現(xiàn)為：抄襲、剽竊他人之作;拼湊;以學(xué)術(shù)頭銜包裝自己;制造“學(xué)術(shù)泡沫”，學(xué)界浮躁之風(fēng)日甚、粗制濫造的著作風(fēng)行天下;學(xué)術(shù)交易等。究其原因，大致有以下幾個方面：整個社會浮躁，急功近利的影響也反映在學(xué)術(shù)界;學(xué)術(shù)成果和對人才的評價，科技資源的配置和成果的聯(lián)系過于緊密;個人問題，個人失去科學(xué)道德。

　　針對我國現(xiàn)在的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因，我們必須自律與他律雙管齊下。所謂自律就是加強道德的力量;所謂他律就是要將行政力量、法律力量和媒體的力量結(jié)合起來。

　　第一，加強道德建設(shè)，希望研究人員自覺遵守學(xué)術(shù)道德，加強自律，所謂“羞恥之心人皆有之”。道德建設(shè)是要在科學(xué)工作者的內(nèi)心確定一個自我防范機制，制度建設(shè)則是為了營造一個公平的學(xué)術(shù)環(huán)境，讓誠實的人感到安心，讓作奸犯科者揪心。只有道德建設(shè)和制度建設(shè)并重，才能做到標(biāo)本兼治。

　　第二，要通過深化教育體制改革，給學(xué)校更多的學(xué)術(shù)獨立空間，使其成為學(xué)術(shù)自由創(chuàng)新、百家爭鳴的園地，而不是學(xué)店，不是學(xué)術(shù)社會、學(xué)術(shù)市場。在教育界、學(xué)術(shù)界和全社會養(yǎng)成尊重學(xué)術(shù)、敬畏學(xué)術(shù)的良好風(fēng)氣，讓學(xué)術(shù)回歸學(xué)術(shù)。這是從文化土壤、學(xué)術(shù)氛圍上解決問題的根本之計。要切實改變目前研究生與學(xué)位教育中愈演愈烈的“產(chǎn)業(yè)化”、“市場化”取向。高官“拿”博士、大款“捐”博士，已不是個別現(xiàn)象。一旦“假的真文憑”泛濫，必將嚴(yán)重敗壞中國的學(xué)位與研究生教育的品格與品位。

　　第三，要通過不斷建立健全相關(guān)法制，制定各種學(xué)術(shù)規(guī)范，明確界定哪些屬于學(xué)術(shù)腐敗行為。制定對學(xué)術(shù)腐敗的懲罰機制，在這一機制中，既要有明確的量化懲罰手段，又要有明確的權(quán)威調(diào)查、取證、認(rèn)定與懲罰的機構(gòu)，要給學(xué)術(shù)行為不端者以嚴(yán)厲的法律懲處。

　　第四，進一步加強輿論監(jiān)督，推進學(xué)術(shù)批評。輿論監(jiān)督是學(xué)術(shù)反腐的利器，要在學(xué)術(shù)問題上引入陽光機制。嚴(yán)肅認(rèn)真地開展學(xué)術(shù)批評，特別是有影響的學(xué)術(shù)報刊要在維護學(xué)術(shù)生態(tài)方面有所作為。