2010年內(nèi)蒙古公務(wù)員考試申論模擬試卷及參考答案

　　2.近年來，中國高校學(xué)術(shù)“腐敗”進入多發(fā)期，多種學(xué)術(shù)不端行為被揭發(fā)。2009年3月19日，教育部發(fā)出《關(guān)于嚴肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》(下稱《通知》)�！锻ㄖ�》列舉了七種學(xué)術(shù)不端行為并表態(tài)稱對此“決不姑息”。

　　《通知》列舉了七種必須嚴肅處理的高校學(xué)術(shù)不端行為：一是抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果;二是篡改他人學(xué)術(shù)成果;三是偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻，捏造事實;四是偽造注釋;五是未參加創(chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名;六是未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名;七是其他學(xué)術(shù)不端行為。

　　《通知》要求，高等學(xué)校對本校有關(guān)機構(gòu)或者個人的學(xué)術(shù)不端行為的查處負有直接責(zé)任。高校應(yīng)建立健全對學(xué)術(shù)不端行為的懲處機制，制定切實可行的處理辦法。同時，高等學(xué)校要建立處理學(xué)術(shù)不端行為的工作機構(gòu)。學(xué)術(shù)委員會是學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評判機構(gòu)。學(xué)術(shù)委員會要設(shè)立執(zhí)行機構(gòu)，負責(zé)推進學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)查評判學(xué)術(shù)不端行為等工作。

　　《通知》明確，高等學(xué)校黨委和行政部門要視情節(jié)輕重，對學(xué)術(shù)不端行為人給予警告直至開除等行政處分;觸犯國家法律的，移送司法機關(guān)處理;對于其所從事的學(xué)術(shù)工作，可采取暫停、終止科研項目并追繳已撥付的項目經(jīng)費、取消其獲得的學(xué)術(shù)獎勵和學(xué)術(shù)榮譽，以及在一定期限內(nèi)取消其申請科研項目和學(xué)術(shù)獎勵資格等處理措施。

　　《通知》要求，對學(xué)術(shù)不端行為的“查處結(jié)果要在一定范圍內(nèi)公開”。在調(diào)查處理過程中，應(yīng)對舉報人要提供必要的保護;要維護被調(diào)查人的人格尊嚴和正當(dāng)合法權(quán)益;對舉報不實、受到不當(dāng)指控的單位和個人要及時澄清并予以保護。

　　教育部要求，各地各部門、各部屬高校應(yīng)及時報送嚴肅處理學(xué)術(shù)不端行為、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)落實情況。2009年年底前，教育部將對《通知》的執(zhí)行實行專項檢查。

　　教育專家指出，中國學(xué)術(shù)不端行為的滋生，有復(fù)雜的政治經(jīng)濟和社會動因，也與中國高校管理的官僚化密切相關(guān)。如果不能從根本上改變現(xiàn)有公辦高校的法人治理結(jié)構(gòu)，如果不能讓學(xué)術(shù)權(quán)力高于行政權(quán)力，學(xué)術(shù)腐敗不可能從根本上杜絕。

　　3.凌亂堆放的被褥，隨處懸掛的衣物，彌漫在空氣中的一種奇怪的味道……推開北京某高校一間研究生宿舍的門，記者看到一個絕對真實的男生宿舍。

　　如果將這里稱之為“學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)”，也許很多人會啞然失笑，但事實是，住在這里的幾位研究生在一年多的時間里馬不停蹄地寫出了十來本關(guān)于某一研究領(lǐng)域的著作及教材——搭建起了某一分支學(xué)科的理論框架，而這些書的作者無一例外地掛上了他們導(dǎo)師的名字。

　　對于上述重大“理論建樹”，此系列學(xué)術(shù)著作的幕后作者之一、研究生王某說：“我們的研究領(lǐng)域是一門新興學(xué)科、交叉學(xué)科，所以容易出成果�！�

　　有人感嘆，學(xué)術(shù)不端“就像演藝界的潛規(guī)則一樣無處不在”;一項調(diào)查顯示，超過50%的人同情和原諒學(xué)術(shù)造假。

　　王某和他的室友們所寫的書的學(xué)術(shù)質(zhì)量究竟如何呢?

　　和王某同校的一位研究生為了幫自己導(dǎo)師寫一本相關(guān)領(lǐng)域的書，曾研讀過王某系列作品中的一部。他告訴記者：“那天晚上我越翻越覺得似曾相識，立刻跑到圖書館查閱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，和其他兩位學(xué)者的書有不少雷同之處，好幾個地方整整半頁都是完全一樣的，既沒有引號也沒有注釋�！�

　　這位研究生給記者下了一個結(jié)論，“至少有三分之一是抄的”。

　　在調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，對于研究生、博士生來說，替老師寫書稿是再平常不過的事。導(dǎo)師接到一個課題后，往往會先列出一份提綱，劃分好章節(jié)，而后分配到所帶的學(xué)生手中，并規(guī)定交稿時間。

　　“我們寫的書大都是國家或上級主管部門的課題或項目，有經(jīng)費支撐的，因為導(dǎo)師名氣大才能拿到這些項目。”王某說，對于學(xué)生來說，替導(dǎo)師寫書是一件不錯的“活兒”：首先，能夠得到一定的報酬，具體數(shù)目視“項目經(jīng)費以及導(dǎo)師人品而定”;其次，自己能夠獲得學(xué)術(shù)成果，有時導(dǎo)師會把學(xué)生的名字加在自己名字后面，有時導(dǎo)師會在前言中注明某一章節(jié)是由誰來執(zhí)筆的，最差的也能在后記中寫上，“感謝自己的學(xué)生某某為此書作出了貢獻”。