2010年國家公務(wù)員《申論》語言表達(dá)常見問題分析

　　(五)缺乏過渡，文理不通

　　一些考生的卷子，讀起來莫名其妙，文理不通。造成文理不通的原因是多方面的，但缺少必要的過渡是其中一個(gè)重要方面。

　　比如下面一段文字：

　　先從發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的說起吧，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)力，歸根結(jié)底，目的是為了提高人民的生活，而人民的生活環(huán)境如果是惡劣的，人民的心情不是愉悅的，人民的生活質(zhì)量、生活水平的提高又從何談起呢?這樣的教訓(xùn)世界上曾有過許多。60年代的日本，畸形兒的比例很高，原因就是不注意保護(hù)環(huán)境，水中含有過量的重金屬元素，現(xiàn)在日本好多中老年人還談“汞”色變。我國現(xiàn)在正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)期，也是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，完善法律法規(guī)，保障經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展十分重要。

　　這段文字有三層意思：一是說明發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的是為了提高人民的生活水平;二是20世紀(jì)60年代日本不注意環(huán)境保護(hù)，發(fā)生了汞污染;三是我國現(xiàn)時(shí)期完善法律法規(guī)，保障經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展十分重要。問題是這三段意思之間缺乏必要的交代與過渡。比如，我國當(dāng)前的時(shí)代背景與日本60年代是否有相似之處?我們對(duì)日本所走的彎路是否要予以高度重視?因?yàn)闆]有作必要的交代與說明，所以使得其意思之間不夠連貫，斷續(xù)跳躍。

　　(六)亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言的一個(gè)重要組成部分，絕不是一個(gè)小問題。在申論考試的答卷中，經(jīng)常出現(xiàn)亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)那闆r。

　　申論考試中的語言問題，當(dāng)然不止這些，還有如語言生僻拗口，不夠平易近人，不夠生動(dòng)形象等等，這些都直接影響了考試成績。

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