金路專家談公務員歷年申論命題的規(guī)范與創(chuàng)新

下面我們來看一下國考申論歷年都是如何追問的。

2000年：2、以省政府調(diào)研室工作人員的身份，用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要有針對性和可操作性。

2001年：2、假定你是某職能部門的工作人員，請你就PPA風波所引發(fā)的問題提出善后處理意見�？梢匀�面談，也就以就某一個方面談。要求：（1）意見合理，具體可行；（2）條理清楚，語言簡明；（3）字數(shù)不超過300字。（滿分30分）

2002年：2、從政府制定政策的角度，就如何克服資料所反映的種種弊端，提出對策建議。要求，有針對性，有條理，切實可行。字數(shù)400左右。（滿分40分）

2003年：1、對給定資料進行分析，從政府職能部門制定政策的角度，就如何“減少事故，保障安全”，提出對策建議，供領導參考。要求：分析恰當，對策明確、可行；條理清楚，語言流暢。字數(shù)不少于600字。（滿分50分）

2005年2、根據(jù)給定材料，概述我國近年來農(nóng)村扶貧開發(fā)工作的基本方針政策。概述文字要簡明扼要，不超過200字。（滿分25分）

2006年：（二）在線交流結束后，網(wǎng)友發(fā)表的帖子，有的與D部長觀點不一致。請在答題卡的相應位置上，對與D部長觀點不一致的帖子，具體說明為

　　承上所述，由于對策與論證的相當程度的重復性，我們看到，江蘇、吉林、廣東等省的申論考試經(jīng)常只有兩道題，第二道題就是要求論證寫一篇作文。這反映傳統(tǒng)申論概括問題、提出對策、進行論證的困境，即第二題和第三題的大量重復。所以我們看到福建、山東等省都在朝產(chǎn)生的原因、事件的結果、相互的關系等方面延伸，使申論考試朝縱深方面發(fā)展。這是值得表揚的。由于追問的問題可能不只一個，因此有時問題的序號可能是二或三甚至是四。這個提請大家注意，不是筆誤。

申論要求第三題的核心要求是“（自）命題寫一篇文章，要求1000-1300字�！彼�模擬的是行政機關中，下級在回答領導的追問后，領導交待下級：“請你回去寫個報告，以機關的名義把它呈報給上級。”“上級要求我在電視（事發(fā)現(xiàn)場）上作一個講話，請你幫我擬一個稿子。”“這個方案可不可行，你回去論證一下，寫來我看看�！痹谶@種場景中，領導其實極少詳細地向下級交待如何寫作的，但下級應當領會領導意圖，緊密結合機關實際，深切聯(lián)系具體實際，為領導寫出符合要求的文章來。當然有時也命題作文，要求下級做規(guī)定動作。

從實踐來看，代擬稿一般3頁以內(nèi)，按使用A4紙為例，按3號宋體字排版22行，每行28字，實際字數(shù)通常不超過1500字。按電視講話看，局長級領導上電視講話10分鐘，也就是1000字——1500字�，F(xiàn)場講話，可長可短，提綱挈領似的寫個1200字上下，領導結合上級精神、自身體會、現(xiàn)場體會，講10分鐘可以，講3個小時也可以。稍有經(jīng)驗的人都明白這一點。

第三題有時是命題作文，有時是自擬標題作文。這個工作是對機關公務員代領導立言，代機關立言的寫作活動的模擬。特別是對領導現(xiàn)場講話的模擬和對報告、意見等行政公文文種模擬的色彩更濃。我們來看一下歷年國考申論最后一題。