從一道公考行測數(shù)字推理題中看到的復(fù)習(xí)思路

　　2，12，36，80，()

　　A.100 B.125 C.150 D.175

　　分析：

　　方法一：幾個(gè)數(shù)字變化幅度比較大，而且全部是偶數(shù)。在考試的時(shí)候，要迅速解決這個(gè)題目，可以這樣分析，答案肯定在AC中�？紤]到數(shù)字變化幅度比較大，選擇150。之所以這么大膽的選擇，源于對數(shù)字整體變化幅度比較大這一變化規(guī)律的準(zhǔn)確把握。

　　方法二：事實(shí)上，這個(gè)題目的變化規(guī)律是：

　　1*1*2=2

　　2*2*3=12

　　3*3*4=14

　　4*4*5=80

　　5*5*6=150

　　這種方法是精確的找到答案。戴曉東指出這種方法的特點(diǎn)是只利用題干來解答題目，完全忽略了對答案選項(xiàng)特點(diǎn)的利用，用的是蠻力，硬工夫。這種方法是絕大多數(shù)考生所在平時(shí)訓(xùn)練中和考試中所使用的方法。該方法的優(yōu)點(diǎn)是讓人放心，讓人覺得塌實(shí)。公考對考生來說是一件大事，既然是大事，就要踏踏實(shí)實(shí)的干。在這種心態(tài)支配下，許多考生自覺或者不自覺的選擇了這種方法。這種方法的缺點(diǎn)是，把客觀題當(dāng)作主觀題來做，把選擇題當(dāng)作大題目來做，因此消耗時(shí)間和精力比較多，成效也不好。實(shí)踐證明，單純的采用這種方法，難以達(dá)到預(yù)期的目的。

　　方法三：觀察以下幾個(gè)數(shù)列

　　(1)1，2，3，4，5，6

　　(2)1，4，9，16，25，36，

　　(3)1，8，27，64，125，216

　　(2)+(3)就得得到數(shù)列

　　(4)2，12，36，80，150，252 這個(gè)數(shù)列正是題干中的數(shù)列。方法三揭示的是命題規(guī)律。命題者當(dāng)初命題的時(shí)候，命題思維是如此進(jìn)行的。命題者將平方關(guān)系和立方關(guān)系的綜合到一道題目中來考察。

　　事實(shí)上，如果(3)-(2)的得到的數(shù)列是

　　(5)0，4，18，48，100，180.這個(gè)數(shù)列正是2007年江蘇公務(wù)員考試中的一道真題。

　　( )，4，18，48，100。

　　A -16 B-8 C-4 D 0