北京：2009年社招公務(wù)員申論考試關(guān)注的新題型

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　　在近兩年的北京市社招公務(wù)員考試的申論試題中，出現(xiàn)了一些有相當(dāng)難度的新題型。景山公務(wù)員培訓(xùn)中心特提請(qǐng)考生在備考復(fù)習(xí)時(shí)予以重點(diǎn)關(guān)注。

　　一、歸納矛盾

　　在前幾年的北京市社招公務(wù)員的申論試題中，考查考生的概括能力，主要是要求概括給定資料的主要內(nèi)容，而在近兩年，除了這種題型外，出現(xiàn)了要求“歸納矛盾”的新題型。如2006年北京市申論試題的第3題：“給定資料中探討了我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的幾對(duì)矛盾問(wèn)題，請(qǐng)用不超過(guò)150字的篇幅歸納出這些矛盾�！边@種“歸納矛盾”的試題，較之對(duì)資料進(jìn)行一般性的概括，其深度和難度要大得多，能從更高層次上考查出考生的邏輯思維和抽象思維能力，是一種較為艱深的題型。

　　二、分析個(gè)別現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

　　前幾年的北京市社招公務(wù)員的申論試題，從未單獨(dú)出題考查某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，而在2006年的申論考試中，則出現(xiàn)了考查某個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生原因的題型：“根據(jù)給定資料的相關(guān)信息，試對(duì)給定資料中劃線部分所列現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析。”某個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因總是比較具體的，必須從給定資料某個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的具體背景去發(fā)掘，此種題型自然比一般性地考查某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因具體得多，艱深得多。

　　三、提出解決矛盾的措施

　　前些年北京市社招公務(wù)員的申論試題，通常出現(xiàn)的是要求考生提出解決某個(gè)問(wèn)題措施的題型，而2007年試卷的第2題，則與此有明顯區(qū)別：一個(gè)高檔小區(qū)與鄰近的老社區(qū)居民對(duì)于治理攤販問(wèn)題有不同想法，請(qǐng)答題者提出200字左右的治理措施，解決這一矛盾。顯而易見(jiàn)，該題要求考生針對(duì)“不同想法”和“矛盾”，提出治理措施，較之要求考生針對(duì)某一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出解決措施，焦點(diǎn)更為集中、更為明確，也更為深刻，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)考生解決“矛盾”能力的深層考查。

　　四、運(yùn)用辯證觀點(diǎn)寫作議論文

　　前些年的北京市社招公務(wù)員申論考試，最后一題往往要求考生寫一篇議論文。但在近兩年的申論試題，則是要求考生寫作一篇運(yùn)用辯證觀點(diǎn)進(jìn)行論證的議論文。例如，2006年申論試卷第4題：假如你是政府有關(guān)部門的公務(wù)員，請(qǐng)就上題中的某一對(duì)矛盾，自擬題目寫一篇文章。該題要求就某一對(duì)矛盾寫文章，就是要求分析和論證這對(duì)矛盾，在文章中貫穿辯證的觀點(diǎn)。再如，2007年申論試卷第4題，要求寫一篇“關(guān)于北京市城市攤販管理的思考”的議論文。該文“思考”的范圍當(dāng)然可以有多個(gè)方面，但從給定資料看，體現(xiàn)較為突出的是對(duì)攤販“管理”上的辯證法：既要對(duì)攤販加強(qiáng)管理，保持城市的環(huán)境衛(wèi)生;又要體現(xiàn)以人為本，允許攤販的正常經(jīng)營(yíng)，采用“疏導(dǎo)”的方法來(lái)解決問(wèn)題。而這一點(diǎn)，正體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀中的“全面、協(xié)調(diào)”思想。這表明，該題實(shí)質(zhì)上是要求考生對(duì)北京城市攤販管理進(jìn)行辯證的思考。由上述兩題可見(jiàn)，這種運(yùn)用辯證觀點(diǎn)進(jìn)行論證的議論文，較之一般性的議論文，帶有較強(qiáng)的思辨性、抽象性，對(duì)議論文寫作能力的考查，提出了新的更高的要求。

　　上述四種新題型，在相當(dāng)程度上代表了2009年北京市社招公務(wù)員考試中申論命題的新趨勢(shì)，務(wù)請(qǐng)考生引起嚴(yán)密關(guān)注。

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