江蘇：2007年7月3日公務(wù)員考試面試題及詳解

綜觀今年江蘇省公務(wù)員錄用面試考題，呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，可以簡(jiǎn)要概括為“兩強(qiáng)兩弱”。

具體說(shuō)來(lái)“兩強(qiáng)”為：

第一，強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)能力的要求。

7月3日和4日的考題，考題要求考生在閱讀材料的基礎(chǔ)上回答4道考題。7月3日的考題為：1、請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，分析造成許多大學(xué)生不勤儉節(jié)約的主要原因是什么？2、現(xiàn)在讓你來(lái)負(fù)責(zé)組織南財(cái)大學(xué)生曾經(jīng)組織的“饑餓體驗(yàn)活動(dòng)”，希望活動(dòng)能開(kāi)展得更廣泛、深入，也更有成效，你準(zhǔn)備怎么做？3、如果你組織的“饑餓體驗(yàn)活動(dòng)”開(kāi)展得很成功，有記者正在對(duì)你采訪時(shí)，有人當(dāng)著記者的面指出你組織的這個(gè)活動(dòng)更多的只是形式和花架子，實(shí)際意義并不大。面對(duì)這種局面，你會(huì)怎么做？4、假如你同宿舍一位同學(xué)平時(shí)就大手大腳，鋪張浪費(fèi)，他自己還經(jīng)常向你借錢去請(qǐng)客、買奢侈品、炒股，這時(shí)你將如何與他相處？ 7月4日的考題為：1、近幾年，國(guó)內(nèi)有關(guān)部門舉辦聽(tīng)證會(huì)的事例已經(jīng)越來(lái)越多，但社會(huì)公眾的反映總是有些不太滿意，你認(rèn)為主要原因有哪些？2、某市兩個(gè)月后將要舉行一次燃?xì)鈨r(jià)格聽(tīng)證會(huì)。如果你被選定為聽(tīng)證會(huì)消費(fèi)者代表，你將如何進(jìn)行參會(huì)前的準(zhǔn)備？3、如果你被錄用，工作半年后，發(fā)現(xiàn)自己所在科室的人員表面關(guān)系都很不錯(cuò)，但實(shí)際工作上大家的配合協(xié)作并不默契，工作效率也很低。這時(shí)你會(huì)怎樣去做？4、你的朋友小賈是某公司的一名職員，雖然收入很高，但工作壓力也很大，幾乎每天都要加班。昨天上午因遭受經(jīng)理的訓(xùn)斥而很煩悶，他(她)約你今天晚上去喝茶，你覺(jué)得見(jiàn)面后應(yīng)該怎樣做才能最好地幫助他(她)？分別側(cè)重考察考生的綜合分析能力、計(jì)劃組織能力、應(yīng)變能力和人際協(xié)調(diào)能力。而這四個(gè)方面的能力恰恰是國(guó)家人事部明確的我國(guó)公務(wù)員錄用面試的八大要素中最為重要也最為基礎(chǔ)的內(nèi)容。根據(jù)對(duì)公務(wù)員的工作分析和認(rèn)證，國(guó)家人事部將求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、綜合分析能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識(shí)與技巧、應(yīng)變能力、自我情緒控制、言語(yǔ)表達(dá)能力、舉止儀表等八個(gè)方面的要素作為公務(wù)員錄用面試測(cè)評(píng)的公共要素。自國(guó)家人事部正式確定和出臺(tái)這八項(xiàng)公共要素以來(lái)，至今未作過(guò)調(diào)整和變動(dòng)。實(shí)踐證明，這八個(gè)方面的公共要素較好地反映了公務(wù)員錄用面試測(cè)評(píng)的基本內(nèi)容，在多年來(lái)的錄用公務(wù)員面試命題中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。無(wú)論是從今年面試題本的總體結(jié)構(gòu)來(lái)看，還是從歷年面試題本結(jié)構(gòu)的對(duì)比情況來(lái)看，近幾年少見(jiàn)的計(jì)劃組織能力測(cè)試題又出現(xiàn)在面試題本中，這就充分表明，今年的面試命題更加注重對(duì)考生的基礎(chǔ)能力的考察，題本結(jié)構(gòu)也更為科學(xué)。

第二，強(qiáng)化了對(duì)大學(xué)生生活和民生問(wèn)題的關(guān)注。

7月3日的面試題本所選取的關(guān)于大學(xué)生節(jié)儉意識(shí)的問(wèn)題，可謂近年來(lái)江蘇公務(wù)員面試考題中最為貼近考生的選題，不論對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)生，還是對(duì)于已經(jīng)步入社會(huì)的往屆大學(xué)生，也不論對(duì)于已有工作崗位的在職人員考生，還是對(duì)于仍然處于待業(yè)狀態(tài)的考生，都可以說(shuō)是既十分熟悉，而又非常容易忽視的問(wèn)題。一般情況下，考生很少對(duì)此進(jìn)行深入、全面的思考，這正是今年命題的高妙所在：選取考生熟悉的話題，讓考生感到有話可說(shuō)，不僅有利于較快地緩解和消除考生的緊張心理，便于其拓寬思路，充分展示自己的能力和才華，但同時(shí)也考察了考生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注度和思考度。如果考生對(duì)貼近自己生活的問(wèn)題表現(xiàn)出一種因司空見(jiàn)慣而變得熟視無(wú)睹，甚至發(fā)展成為麻木不仁，就無(wú)法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深刻的剖析。此外選取這樣的話題作為考題，還可以有效避地開(kāi)猜題、押題者的“搜索”范圍，確�？荚嚨墓�正性。7月4日的面試題本所選取的是關(guān)于聽(tīng)證制度的問(wèn)題。2002年聽(tīng)證制度陸續(xù)在各地出臺(tái)，但由于法律法規(guī)沒(méi)有明確、詳細(xì)的規(guī)定，聽(tīng)證會(huì)組織者往往只是站在自己的立場(chǎng)上，根據(jù)自己的需要來(lái)作出取舍決定，因而價(jià)格聽(tīng)證會(huì)往往最終流變成為價(jià)格“聽(tīng)漲會(huì)”，更有甚者，有些地方和部門連聽(tīng)證代表的人選都不公開(kāi)，這樣的聽(tīng)證結(jié)果自然只能遭致老百姓的一片質(zhì)疑和反對(duì)。對(duì)于立志成為公務(wù)員的青年，題本就是要測(cè)試其對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下不同階層和群體的利益協(xié)調(diào)的思考。關(guān)注民生，在全面貫徹以人為本的現(xiàn)代執(zhí)政理念的今天，乃是公務(wù)員的天職。

“兩弱”為：

第一，弱化了對(duì)“材料”的記憶理解。

今年江蘇公考面試的形式仍然是以“材料題”的形式出現(xiàn)，即在考生進(jìn)入面試室正式回答考官所進(jìn)出的問(wèn)題以前，先讓其在“材料閱讀室”閱讀工作人員所發(fā)給的材料。7月3日的材料有兩個(gè)：材料一說(shuō)的是，北京一調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)8個(gè)城市700余名14到24歲的青少年的調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在的中學(xué)生比大學(xué)生節(jié)儉意識(shí)強(qiáng)，參加工作的青年人比未參加工作的大學(xué)生節(jié)儉意識(shí)強(qiáng)，大學(xué)生中經(jīng)濟(jì)條件和一般和較差的比經(jīng)濟(jì)條件好的節(jié)儉意識(shí)強(qiáng)，因此，可以看出，大學(xué)生中崇尚享樂(lè)主義和奢侈之風(fēng)盛行的問(wèn)題具有較大的普遍性，對(duì)其進(jìn)行節(jié)儉教育已經(jīng)迫在眉睫。材料二說(shuō)的是，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)舉辦了一場(chǎng)“體驗(yàn)饑餓”的特別活動(dòng)，該校64名同學(xué)自愿參加，21天內(nèi)將全部生活開(kāi)銷控制在150元以內(nèi)，目的是讓大學(xué)生在饑餓中學(xué)會(huì)過(guò)“苦日子”。7月4日的材料也分為兩個(gè)部分，一是介紹聽(tīng)證會(huì)起源于英美，及其在英美的具體操作方式，二是“網(wǎng)評(píng)”對(duì)聽(tīng)證會(huì)制度在我國(guó)一些地方實(shí)施的反映，以及存在的種種問(wèn)題。考生讀完材料后，再到面試室回答考官所提出的問(wèn)題。但是，與往年相比，給人感覺(jué)明顯的是兩大變化：

首先是大大降低了考生對(duì)材料的記憶理解的要求。譬如，去年給考生閱讀材料的時(shí)間規(guī)定只有5分鐘，在閱讀中不得做筆記，更不得將材料帶入面試室答題，也就是說(shuō)考生面對(duì)1100字的材料，必須在5分鐘內(nèi)完成記憶理解的全部任務(wù)，而且然后帶著自己的這種“記憶理解”走進(jìn)面試室，接受考官的提問(wèn)。可以想見(jiàn)，如果沒(méi)有一定材料閱讀的記憶理解能力，是很難全面系統(tǒng)地把握材料的精神實(shí)質(zhì)和重要內(nèi)容的。而今年的材料，考生不僅可以在閱讀中做筆記，還可以將材料和自己所做的筆記一并帶入面試室，在答題時(shí)參考使用。

其次是考官所提出的問(wèn)題與材料聯(lián)系的密切程度大大降低。以往特別是去年的考題，其部分內(nèi)容與考生考前在“材料閱讀室”閱讀的材料本身直接相關(guān)，如果考生因?yàn)榫o張或其他原因，沒(méi)有較準(zhǔn)確地記憶理解材料中的相關(guān)內(nèi)容，甚至個(gè)別特殊的名詞，就無(wú)法回答出考官的提問(wèn)，只能是“望題興嘆”，極有可能造成這一題無(wú)法得分。而在今年的題本中，材料僅為問(wèn)題的“引子”，考官所提出的四個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)是與材料中的內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)的，即使考生能在較短的閱讀時(shí)間內(nèi)將材料的全部?jī)?nèi)容背誦出，在答題中也無(wú)法找到“用武之地”，不具備應(yīng)對(duì)公務(wù)員面試必備的基礎(chǔ)能力，仍然無(wú)法鋒利取得理想的成績(jī)，要想通過(guò)面試關(guān)也是不可能的。

第二，弱化了對(duì)機(jī)關(guān)實(shí)務(wù)的要求。

多年來(lái)，江蘇公務(wù)員錄用面試的考題，一直都較為重視對(duì)機(jī)關(guān)實(shí)務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。如考察考生怎樣處理機(jī)關(guān)中上下級(jí)、同級(jí)以及與行政管理相對(duì)人之間的人際關(guān)系，考生對(duì)機(jī)關(guān)工作程序的了解等，但這往往會(huì)造成應(yīng)屆大學(xué)生和社會(huì)在職人員，特別是已經(jīng)在機(jī)關(guān)下屬事業(yè)單位工作的人員之間對(duì)考題駕馭的認(rèn)知基礎(chǔ)的差異，造成對(duì)同一道問(wèn)題的回答，社會(huì)在職人員答題易，而應(yīng)屆大學(xué)生答題難的現(xiàn)象。今年的兩套考題，都是應(yīng)屆大學(xué)生和曾經(jīng)的大學(xué)生甚至是一般社會(huì)成員所共同知曉的內(nèi)容，未涉獵機(jī)關(guān)工作實(shí)務(wù)的范疇，克服了以往以機(jī)關(guān)工作實(shí)務(wù)命題造成的差異和影響，更有利于體現(xiàn)公務(wù)員錄用考試公平、公正的原則。

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