2013社會工作者《中級綜合能力》模擬題及答案(6)

　　推薦：2013社會工作者《中級綜合能力》模擬試題匯總

　　一、單項選擇題(共60題。每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)

　　1.工作單位內部的工會委員等行政兼職屬于社會工作中的(　)。

　　A.普通社會工作

　　B.行政性社會工作

　　C.福利性社會工作

　　D.專業(yè)社會工作

　　2.社會工作者小童了解到，社區(qū)中有一些在公司職位較高的居民，由于工作中競爭比較激烈，所承受的心理壓力較大，使他們的精神處于亞健康狀態(tài)。小童通過心理輔導幫助他們舒緩心理壓力，進而使他們正常地投人工作和生活。小童所做的工作屬于(　)。

　　A.社會救助

　　B.心理健康服務

　　C.家庭服務

　　D.醫(yī)療社會工作

　　3.社會工作者為服務對象提供服務的過程體現(xiàn)的是(　)。

　　A.資源擁有者對資源缺乏者的給予

　　B.服務對象的被動參與

　　C.自上而下的給予與接受的關系

　　D.雙方的平等合作

　　4.社會工作者李暢發(fā)現(xiàn)社區(qū)內存在家庭暴力問題，家庭暴力的對象通常都是沒有工作或者性格懦弱的家庭婦女，因為有“家丑不可外揚’’的觀念，她們并不懂得向有關組織或機構求助。社會工作者針對這一問題開展的服務屬于(　)范疇。

　　A.婦女社會服務

　　B.家庭服務

　　C.社會救助 。

　　D.心理健康服務

　　5.社區(qū)居民王某的小孩因有殘疾，被某幼兒園拒收，于是王某向社會工作者小李求助。小李協(xié)助王某與多家幼兒園協(xié)商，最終有一家幼兒園接收了王某的孩子。在此過程中，小李扮演的角色是(　)。

　　A.管理者

　　B.研究者

　　C.政策影響者

　　D.資源籌措者

　　6.社會工作者袁枚的督導要求她不斷學習各種知識，以豐富自己，并且適應不斷變化的工作需要。督導的這種要求就需要袁枚有(　)。

　　A.心理素質

　　B.文化能力

　　C.技術能力

　　D.持續(xù)學習能力

　　7.社會工作者小周觀察一個新建小區(qū)時發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民來自外地，居民之間溝通較少，對社區(qū)建設也漠不關心。因此，小周策劃了一個題為“社區(qū)家園”的小組活動方案，以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內容以發(fā)展個人與社會環(huán)境的互動能力、挖掘組員潛能及培養(yǎng)領導意識為主。該小組工作模式屬于(　)。

　　A.社會目標模式

　　B.發(fā)展模式

　　C.互動模式

　　D.治療模式

　　8.老沈在政府機關工作，他的兒子小陽今年剛剛大學畢業(yè)，老沈一直希望兒子能像自己一樣也從政，于是鼓勵小陽去考公務員。小陽并不贊成父親的看法，他不喜歡在政府工作，覺得太刻板，不適合自己，他很想自己做點什么，能夠自由自在，還不受拘束。為此，父子倆發(fā)生了激烈的爭吵，又都說服不了對方，于是找到社會工作者尋求幫助。此時，社會工作者的正確做法是(　)。

　　A.支持小陽的觀點

　　B.勸說老沈尊重小陽的選擇

　　C.勸說小陽接受父親的意見

　　D.促進小陽與父親的溝通

　　9.為了幫助父母培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，社會工作者告訴父母運用習俗水平的道德判斷原則來教育孩子。在這個原則下，父母可以(　)。

　　A.用處罰來減少孩子的不良學習習慣

　　B.用父母的權威來要求孩子服從

　　C.用稱贊來引導孩子成為父母心中喜歡的孩子

　　D.循循善誘地告訴孩子學習是人生的大事

　　10.鄭大媽向社區(qū)的社會工作者孫雪抱怨子女總是以工作忙為借口，很少有時間來陪她，生活上也不能照顧她，請了個保姆來幫她料理生活，雖然子女們?yōu)樗齽?chuàng)造的生活條件很好，但她一點兒都不快樂。孫雪聽了鄭大媽的講述后，心里也感覺很內疚，因為自己對父母也是這樣，很少有時問回去看他們，更不能在身邊照顧他們，想必父母也有與鄭大媽一樣的感受。此時，孫雪所遇到的倫理困境是(　)。

　　A.自我決定問題

　　B.價值介入與客觀性的矛盾

　　C.個人利益滿足與職業(yè)的社會責任之間的沖突

　　D.人情與法制及規(guī)定的沖突問題

　　11.下列關于阿爾德弗爾的需要理論與馬斯洛的需要層次理論的相似之處，說法正確的是(　)。

　　A.需要是有層次和順序的 。

　　B.都包含自尊和自我實現(xiàn)的需要

　　C.低層次的需要滿足之后才能產生更高層次的需要

　　D.當某種需要得到滿足后，其強烈程度可能會增強

　　12.小陳的父母經(jīng)常為生活瑣事爭吵，小陳總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對病態(tài)家庭結構的分類，小陳的家庭結構屬于(　)。

　　A.三角纏

　　B.倒三角

　　C.糾纏與疏離

　　D.聯(lián)合對抗

　　13.馬斯洛理論認為人類維持自身生存的最基本需要是(　)。

　　A.生理的需要

　　B.安全需要

　　C.歸屬與愛的需要

　　D.自我實現(xiàn)的需要

　　14.埃里克森認為自我發(fā)展最關鍵的環(huán)節(jié)是(　)。

　　A.幼兒期樹立起個體的獨立性

　　B.兒童中期學習掌握必要的知識、技能和生存技巧

　　C.青少年期的自我同一性發(fā)展

　　D.成年期培養(yǎng)和指導下一代，生產與創(chuàng)造

　　15.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，6歲的兒童處于認知發(fā)展的(　)期。

　　A.感覺運動

　　B.前運算

　　C.具體運算

　　D.形式運算

　　16.精神分析理論關注的焦點是(　)。

　　A.心理承受能力

　　B.社會適應能力

　　C.知識結構水平

　　D.兒童時期經(jīng)驗對現(xiàn)在生活的影響

　　17.下列選項中關于社會支持理論的觀點，說法錯誤的是(　)。

　　A.個人所擁有的資源可以分為個人資源和朋友資源

　　B.一個人所擁有的社會支持網(wǎng)絡越強大，越能更好地應對各種來自環(huán)境的挑戰(zhàn)

　　C.社會支持理論取向的社會工作強調通過干預個人的社會網(wǎng)絡來改變其在個人生活中的作用

　　D.社會支持網(wǎng)絡指的是一組個人之間的接觸，通過這些接觸，個人得以維持社會身份并且獲得情緒支持、物質援助、服務和新的社會接觸

　　18.小王失業(yè)后家庭生活開始出現(xiàn)矛盾，夫妻關系出現(xiàn)危機。如果運用系統(tǒng)生態(tài)理論開展服務，社會工作者應該(　)。

　　A.探索小王童年時代的生活經(jīng)驗和與家人的溝通情況

　　B.強調小王的認知和行為相互關聯(lián)，促進認知的改變

　　C.運用同感技巧表達關心，鼓勵小王改善與家人的關系

　　D.了解小王在家庭、群體、組織和社區(qū)中的生活狀況及問題

　　19.艾利斯提出了認知的“ABC情緒理論框架”，其中C是指(　)。

　　A.人們思考、信念、自我告知和評估此一事件的情緒結果

　　B.人們如何思考、信念、自我告知和評估其所遭遇的事件

　　C.事件發(fā)生導致的后果

　　D.真實發(fā)生的事件

　　20.社會工作者小楊的服務對象白雪是一名初一女生。她向小楊訴說因為自己的父母都是農民，穿不起名牌衣服，因此，班上一些同學不喜歡自己。她覺得沒法跟這些同學相處，還覺得自己生在這樣的家庭非常不幸。小楊幫助她認識到其想法過于絕對化。小楊采用的服務模式是(　)。

　　A.危機介入

　　B.家庭治療

　　C.人本治療

　　D.理性情緒治療