考察環(huán)保問(wèn)題 2010年貴州公務(wù)員考試申論解讀

　　在粽子飄香的季節(jié)，貴州萬(wàn)千考生終于迎來(lái)了2010年公務(wù)員考試。在2010年6月14日申論正式結(jié)束之際，相關(guān)專(zhuān)家對(duì)該試卷進(jìn)行了解讀和分析，以期與各位考生共同探討本次考試所呈現(xiàn)的特征：

　　一、以豪華課本為切入口，考察環(huán)保問(wèn)題

　　2008年國(guó)考申論圍繞怒江水資源開(kāi)發(fā)問(wèn)題，考察了生態(tài)文明;2010年國(guó)考申論圍繞海洋的保護(hù)與開(kāi)發(fā)問(wèn)題，再次將生態(tài)良好問(wèn)題推上考試;2010年浙江省再次圍繞低碳經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了申論考試。如果各位考生平時(shí)對(duì)熱點(diǎn)和時(shí)事有所關(guān)注的話(huà)，不難看出低碳、環(huán)保、生態(tài)無(wú)疑是最近一年最熱的詞匯。2010年是十一五規(guī)劃的最后一年，各地都將面臨節(jié)能減排的成果的考察;2009年的哥本哈根會(huì)議雖并未取得顯著成果，但是在此表明面對(duì)人類(lèi)共同的家園，我們需要共同貢獻(xiàn)智慧和責(zé)任。此次，貴州省申論考試也是“老題新做”，雖然環(huán)保問(wèn)題是老的，但“豪華課本”的切入口是新的。也從另外一個(gè)角度證明了公務(wù)員考試是能力考試。

　　二、題型常規(guī)，考察各種能力

　　本次申論考試共包含四道題目，分別考察了考生閱讀理解能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。具體而言：

　　1. 認(rèn)真閱讀資料，簡(jiǎn)要概括循環(huán)過(guò)程存在的問(wèn)題。限200字

　　該題是典型的概括題�；卮鹪擃}考生應(yīng)注意兩點(diǎn)，首先，考生要概括的主體是“循環(huán)過(guò)程中存在的問(wèn)題”;其次，該題并未具體限定圍繞哪些材料展開(kāi)，這也就要求各位考生，概括要全面，不要遺漏信息點(diǎn)。

　　2. 給定資料11某些出版人士對(duì)“豪華課本”問(wèn)題發(fā)表了自己的看法，他的觀點(diǎn)有道理沒(méi)有，為什么?談?wù)勀愕囊?jiàn)解!限300字

　　該題是一道典型的觀點(diǎn)分析題。如果各位考生對(duì)2009年國(guó)考申論比較熟悉的話(huà)，不難看出2009有一道與該題完全一樣的題型。2009年國(guó)考考試題目是“給定資料11”提出了解決我國(guó)糧食問(wèn)題的對(duì)策，認(rèn)為提高糧食價(jià)格是關(guān)鍵之策，不必?fù)?dān)憂(yōu)對(duì)低收入人群的影響。他的這種觀點(diǎn)有沒(méi)有道理，為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(20分)”�；卮鹪擃}，考生必須有辯證、全面的思維，從整個(gè)材料的背景下進(jìn)行思考。同時(shí)在此說(shuō)明，各位考生在備考申論的過(guò)程中應(yīng)對(duì)國(guó)考申論題目有所熟悉和掌握，因?yàn)閲?guó)考無(wú)疑是各地申論考試的標(biāo)桿和參考對(duì)象。

　　3. 根據(jù)材料如何推行課本循環(huán)使用提出你的解決措施并簡(jiǎn)要說(shuō)明。限200字

　　該題是典型的對(duì)策題。這里考生需要注意的是，所提對(duì)策要有針對(duì)性和可操作性。

　　4.參考給定資料以“在孩子心中播下循環(huán)和節(jié)約” 為題，圍繞環(huán)保循環(huán)使用寫(xiě)一篇議論文，字?jǐn)?shù)在800-1000。

　　該題是典型的寫(xiě)作論證題。由于申論最后一篇大作文的寫(xiě)作是按檔給分，一篇優(yōu)秀的申論文章應(yīng)滿(mǎn)足下列條件：觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，邏輯結(jié)構(gòu)完整，論述翔實(shí)，表達(dá)優(yōu)美。為在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出符合上述條件的文章，考生要合理借鑒文中相關(guān)材料，并且不能偏離循環(huán)和節(jié)約這個(gè)主題。該題有一個(gè)小陷阱，即考生需要圍繞如何“在孩子心中”播下循環(huán)和節(jié)約的理念展開(kāi)，也就要求各位考生的對(duì)策要針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行提煉。