2010年第11期《半月談》半月評論

　　半月談2010年第11期

人才工作需要科學(xué)的人才理念

　　最近，全國人才工作會議對人才工作作出全面部署。一個國家、一個民族要興旺發(fā)達，關(guān)鍵在人才。誰擁有了人才優(yōu)勢，誰就擁有了競爭優(yōu)勢。各級領(lǐng)導(dǎo)干部在重視人才工作的同時，也需要樹立科學(xué)的人才理念。

　　人才工作千頭萬緒，歸根到底就是一句話：知人善任。知人善任是領(lǐng)導(dǎo)者政治智慧與領(lǐng)導(dǎo)才能的重要體現(xiàn)。人事工作，從本質(zhì)上講是用人治事，用合適的人，做正確的事。

　　我們常說，人才難得。人才尤其是杰出人才之所以難得，不是因為沒有，而是因為凡眼不識、世俗不容。創(chuàng)造性人才的一個突出特點，就是不簡單認同既成的事實，不拘泥于固定的想法，具有求異思維和批判精神。他們敢于打破常規(guī)，挑戰(zhàn)權(quán)威，不按常理行事，不按規(guī)矩出牌，“擾亂”了現(xiàn)有的秩序，因而不易得到社會的廣泛認同，常常被現(xiàn)有秩序的維護者認為是危險人物，加以攻擊和扼殺。從古至今，那些改革創(chuàng)新人才常常遭受很多誤解和冤屈，大多緣于此因。

　　古人講：“有高山者必有深谷，有奇才者必有怪癖。”那些杰出人才常常特立獨行，具有鮮明的個性、強烈的獨立意識和某種反叛精神。他們自信、自尊、清高、固執(zhí)，甚至有些古怪，我行我素而不在意別人說什么。一個人越是把聰明智慧集中在某一方面，其他方面就越是平常甚至笨拙。他們這種不合時宜的舉動，常常遭到世俗力量的冷遇、白眼和孤立。

　　正因為杰出人才難得，因此作為一個高明的領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)當(dāng)細心地發(fā)掘，大膽地起用，加倍地呵護。識才需要智慧，用人需要膽略，護才需要勇氣，有時需要付出代價。大規(guī)模選拔人才必須依照制度進行，但“制度選人”不能代替“伯樂相馬”�，F(xiàn)在通行的標(biāo)準(zhǔn)化的選人方法，只能選出一般性的優(yōu)秀人才，而那些特殊性的杰出人才則很難被選拔出來，甚至?xí)�被�?dāng)作“不合格產(chǎn)品”加以淘汰。只有領(lǐng)導(dǎo)者獨具匠心和慧眼，才能將他們挑選出來。一個開明的社會，不但要為大批常規(guī)性優(yōu)秀人才開辟寬闊的通道，而且要為少數(shù)與眾不同的特殊人才，如天才、奇才、偏才、怪才留有發(fā)展的空間。

　　人才是人不是神，任何人都是優(yōu)點和缺點、長處和短處的集合體，一個人的優(yōu)點和缺點往往在一條直線上，優(yōu)點的延長線就是他的缺點。比如一個勤于學(xué)習(xí)、善于思考、有獨立見解的人往往固執(zhí);一個處事果斷、勇于負責(zé)、很有魄力的人有時失之魯莽等等。人才的與眾不同不在于他沒有缺點，而在于他具有常人所沒有的優(yōu)點和特長。

　　對待人才，不僅要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮他們的長處，而且要正確對待他們的短處，在處理人才長處和短處的關(guān)系上，應(yīng)當(dāng)遵循以下三項基本原則：

　　第一，就培養(yǎng)人才而言，應(yīng)當(dāng)揚長補短。既要發(fā)揚和發(fā)展他們的長處，又要彌補他們的缺失和不足。一個人才總是長處越多、短處越少、素質(zhì)越全面越好。

　　第二，就使用人才而言，應(yīng)當(dāng)揚長避短。用人之道千條萬條，最根本的一條就是用其所長、避其所短。每個人最大的成長空間在其最強的優(yōu)勢領(lǐng)域。一個人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來的。使用人才應(yīng)當(dāng)校短量長，唯器是適，用其所長，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。

　　第三，就保護人才而言，應(yīng)當(dāng)揚長容短，必要時敢于護短。古人講：“有大略者不問其短，有厚德者不非小疵�！碧貏e是一些初出茅廬、血氣方剛的年輕人才，他們有棱有角，敢想敢干，“初生牛犢不怕虎”，有時處事毛躁，難免“灑湯漏水”，說話也會得罪人。作為領(lǐng)導(dǎo)者，對成長中的年輕人才應(yīng)當(dāng)多一點偏愛，多一點袒護，多做一些補臺的事情，使他們逐漸成熟起來、強壯起來。

　　人才是一個多樣化的群體，“三百六十行，行行出狀元”。，每個領(lǐng)域都有自己的領(lǐng)軍人物，都能產(chǎn)生優(yōu)秀人才。比如辦好一所大學(xué)，需要從事教學(xué)、科研、后勤保障等各方面的人才，缺了哪一部分人都不行。毛澤東曾說過，學(xué)校的問題，主要是校長和教員問題。他又講過，大師傅也不好惹。民以食為天，如果學(xué)校的食堂辦不好，那會每天每刻影響著師生員工的情緒，學(xué)校就不得安寧。

　　人才還有著層次性的特點，層層遞進，錯落有致。每個層面都有不可替代的價值，每個層面的人才都有上下優(yōu)劣之分，很難用同一把尺子來衡量、比如優(yōu)秀的博士生導(dǎo)師是人才，優(yōu)秀的小學(xué)教師、幼兒教師同樣是人才。

　　鑒于人才的多樣性、多層次性，因此在選拔人才上必須尊重特點，承認差別，各取所長，各得其所，絕不能用一個模子去套所有的人�？傊�，對待人才我們應(yīng)當(dāng)有一種“海納百川，有容乃大”的博大胸懷，網(wǎng)羅眾家，博采眾長，努力促成一種人才輩出、群星燦爛的生動局面。