黃保余講語(yǔ)文：理清平時(shí)寫(xiě)作與考場(chǎng)作文的不同

　　(2)考場(chǎng)作文的評(píng)價(jià)

　　我們先簡(jiǎn)單講一下考場(chǎng)作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和基本的改善要點(diǎn)。看對(duì)于考場(chǎng)作文，孩子該在哪些方面努力，我們分個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講解

　　第一環(huán)節(jié)：文章開(kāi)頭切題，并簡(jiǎn)短

　　上面講到過(guò)，在考場(chǎng)作文中，作文開(kāi)頭的最大作用，是上面講到的切題。除了切題之外，盡量做到引出下文和吸引讀者。

　　因此，文章開(kāi)頭，短了反而更有優(yōu)勢(shì)，有的孩子喜歡在文章開(kāi)頭部分堆字，其實(shí)是堆得越多，往往越失敗。反而讓人覺(jué)得主題不明確，來(lái)回繞著說(shuō)，抒情過(guò)多、鋪墊過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題全出來(lái)了。

　　第二環(huán)節(jié)：如果是記敘文，用來(lái)簡(jiǎn)潔地引出主要人物或事件，如果是話(huà)題作文，需要亮明觀點(diǎn)的。從這兩個(gè)角度來(lái)講，第二環(huán)節(jié)在文章里面最多最多起到一個(gè)作用，一般情況是過(guò)渡或者是鋪墊的作用，而且是不能展開(kāi)的鋪墊，只用來(lái)交待相關(guān)背景、原由或人物上場(chǎng)。

　　很多寫(xiě)作能力好的孩子，在第二個(gè)環(huán)節(jié)失去了太多分?jǐn)?shù)。他往往將前期的鋪墊要寫(xiě)到第二頁(yè)，第三頁(yè)，還沒(méi)切入到重點(diǎn)。所以說(shuō)如果孩子的寫(xiě)作能力，寫(xiě)作水平特別高的話(huà)，我的建議就是重點(diǎn)監(jiān)控第二環(huán)節(jié)，就是文章開(kāi)頭的第第一段之后的第二部分。有的孩子會(huì)把它撐的太開(kāi)，過(guò)渡的太慢，展開(kāi)的太細(xì)。而這個(gè)部分內(nèi)容，只有四個(gè)字就夠了：交待清楚。越簡(jiǎn)潔明了越好。

　　總結(jié)一下，前兩個(gè)環(huán)節(jié)都不需要占文章的過(guò)多篇幅，而且不管孩子作文寫(xiě)的多弱，要想只改善他的文章開(kāi)頭，真的是特別簡(jiǎn)單的事情。簡(jiǎn)單位來(lái)說(shuō)兩句話(huà)：切一下題，引出一下下文。第二環(huán)節(jié)上，要讓孩子別展開(kāi)寫(xiě)，交待清楚就行。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是第五個(gè)環(huán)節(jié)需要處理的，就是結(jié)尾。結(jié)尾一定獨(dú)立成段，并且這一段話(huà)千萬(wàn)不要長(zhǎng)，最多不超過(guò)100字左右。用來(lái)點(diǎn)明中心。如果你強(qiáng)調(diào)這幾點(diǎn)的話(huà)，這個(gè)孩子的作文，已經(jīng)基本上可以了。

　　剩下的就是剩下還個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有講，這兩個(gè)環(huán)節(jié)，才是真正考驗(yàn)孩子寫(xiě)作水平的。也就是事件或人物的講述或描寫(xiě)，這才是考核孩子真正水平的。這部分的能力其實(shí)已脫離作文了，表面上是在考核孩子作文，其實(shí)已經(jīng)上升到新的角度——寫(xiě)作。