黃保余講語文：理清平時(shí)寫作與考場作文的不同

 　　怎防止考場作文丟分和短時(shí)間提高

　　我們前面說過，要想短時(shí)間內(nèi)提高寫作水平，是不可能的，但要短時(shí)間內(nèi)防止考場作文丟分，是可行的。下面我們要講的，就是怎樣防止考場作文丟分。講完之后你按下面的順序直接輔導(dǎo)孩子就可以，并不像很多人事先想的那么復(fù)雜。

　　第一部分：考場作文的開頭第一段必須切題，怎么切題?

　　切題就是把文章題目中的關(guān)健詞要放到這個(gè)段里面來，比如題目為《難忘的回憶》第一段中只要出現(xiàn)“難忘”或“回憶”兩個(gè)字，就叫切題。聽上去有點(diǎn)幼稚，但是考試就玩這個(gè)幼稚的。

　　高考和中考的時(shí)候，考試判卷子，比如北京，很多都是大學(xué)里面中文系的研究生在閱卷，就像流水線一樣，很少有人有時(shí)間研究你含蓄的文采，就看有沒有切題，跑沒跑題。

　　在切題的基礎(chǔ)上，爭取再做到以下兩點(diǎn)，第一，引出下文;第二，吸引讀者，吸引讀者，就是讓人覺得想讀下去。練好以上要求，第一段就沒有問題了。

　　第二部分，好多孩子在第二部分最大的問題在于鋪墊太長，磨蹭半天就還沒能切入到主要的人物或主內(nèi)容上，這樣的孩子絕對丟分。

　　因此，對文章第二部分，我們要求必須簡潔明了，如果是記敘或?qū)懭俗魑�，它所有的作用就是引出主要的人物和事�?如果是話題作文，在第二部分只用亮明自己的觀點(diǎn)就可。

　　第三部分，如果是記敘文，就要開始直接的描寫，對主要的人和事物或者是事件進(jìn)行描寫，通過描寫來解決突出重點(diǎn)，先確定文章的重點(diǎn)，然后對其進(jìn)行描寫。

　　第四部分，目的是讓文章內(nèi)容變的更豐富，主題更鮮明，通過兩方面來加以實(shí)現(xiàn)：

　　1.通過材料的搭配，讓文章內(nèi)容變得更豐富。具體有四個(gè)辦法，分別為對比、襯托、鋪墊或照應(yīng)，這個(gè)是給我們增分?jǐn)?shù)的。比如說寫成長經(jīng)歷類作文，特別適合用對比，比如寫自己在某件事發(fā)生之前，一個(gè)十分懦弱的人，通過那件事使我變得更加勇敢。

　　親情友情類文章中就特別的適合用襯托;寫自己克服困難的過程，特別適合用鋪墊，把問題和困難展開。

　　簡單介紹下材料搭配的四種途徑(關(guān)系)，方便家長更好地指導(dǎo)孩子。

　　鋪墊

　　寫作中的鋪墊是指對文章中故事發(fā)生的背景、緣由及故事發(fā)展情況所做的必要交待。鋪是指展開的意思，墊是指墊高使其顯得突出的意思，鋪墊的作用也是以此展開。

　　鋪墊的作用和應(yīng)用

　　(1)交代故事發(fā)生的背景或緣由

　　即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境，對故事的發(fā)生發(fā)展做必要的情況介紹。

　　如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，正是在這個(gè)背景下，才發(fā)生了他被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙的事。在整個(gè)故事中，作者對在場的人物和心理都做了必要的介紹，盡管后面出現(xiàn)了赤身裸體的皇帝展示自己新裝的荒誕舉動，也讓讀者覺得故事情節(jié)是合理的，這要?dú)w功于文章中對相關(guān)情況進(jìn)行說的鋪墊性文字內(nèi)容。

　　(2)交代故事發(fā)生發(fā)展的相關(guān)情況，使故事情節(jié)發(fā)展更為自然平穩(wěn)、內(nèi)涵豐富

　　①發(fā)生，是指介紹故事發(fā)生的相關(guān)事實(shí)，能夠使人物形象變得更加突出。

　　如一篇文章中寫到，父親為女兒花32塊錢買了件衣服，緊跟著文章中交代相關(guān)情況——當(dāng)時(shí)她父親一個(gè)月的工資還不到40塊錢。通過這樣一個(gè)故事發(fā)生背景的介紹，突出了父親對女兒的疼愛。

　�、诎l(fā)展

　　將故事發(fā)展過程中的細(xì)節(jié)加以展開，或是加入一些故事情節(jié)，其作用有兩方面：一是能夠使文章內(nèi)容更加曲折生動、跌宕起伏;二是使得整個(gè)故事的發(fā)展更加自然平穩(wěn)，自然。

　　為下文的情節(jié)做暗示

　　這種鋪墊形式主要是用次要情節(jié)去暗示主要情節(jié)的發(fā)生，為主要情節(jié)埋下一個(gè)伏筆。如《孔乙己》一文中寫道：“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這里通過對秋天冷的描寫(秋風(fēng)越來越?jīng)�、初冬、靠著火、穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊，也暗示了孔乙己死亡的命運(yùn)。

　　如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發(fā)了財(cái)”的于勒回來，如何對于勒的錢擬定上千種計(jì)劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個(gè)靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，這也是鋪墊手法的成功使用，情節(jié)跌宕，意味深長，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。