歷年初中語文教資面試真題:觀滄海
1.題目:七年級《觀滄!菲谓虒W
2.內容:
東臨碣石,以觀滄海。
水何澹澹,山島竦峙。
樹木叢生,百草豐茂。
秋風蕭瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星漢燦爛,若出其里。
幸甚至哉,歌以詠志。
3.基本要求:
(1)試講約10分鐘;
(2)認識詩人的詩歌風格,理解詩人的思想情感;
(3)配合教學適當板書。
參考解析:
一.猜謎導入,激發(fā)情感
教師提問:世界上最快的人是誰?學生自由發(fā)言,教師引導: 說曹操,曹操到。曹操平常給我們的印象都是梟雄、狡猾、奸詐。
我們今天就一起來學習《觀滄海》,進-步了解曹操。
二、初讀詩歌,整體感知
(一)解決字詞
1.學生自讀,讀準字音,找出新詞,對不懂的詞句借助工具書或與同桌交流,教師根據(jù)交流情況正音、析字形,引導學生理解字詞含義。如“峙”讀zhi
2.教師PPT展示詩文,學生嘗試朗讀,注意讀出斷句并用斜線畫出,感受詩歌的韻律節(jié)奏。
(二)認識作者、了解內容
1.學生結合預習資料分享對曹操的認識,教師借助多媒體引導總結。
2、提問:詩歌的哪一句話與題目相照應?
要求:學生自主閱讀,結合工具書以及課后注釋,明確詩文大意,教師點名回答。
明確:“東臨碣石, 以觀滄海!边@兩句話點明“觀滄海” 的位置,以下十句的描寫,都是由此句拓展而來。”觀" 字起到統(tǒng)領全篇的作用,體現(xiàn)了這首詩意境開闊,氣勢雄渾的特點。
三、研讀課文,深入分析
1、提問:作者登上碣石山以后,看到了什么?這幾句詩歌描繪了一幅怎樣的畫面?運用了什么樣的寫景手法?
明確:水何澹澹(動景),山島竦峙(靜景)。 樹木叢生,百草豐茂(動景)。秋風蕭瑟,洪波涌起(靜景), 描繪了一幅宏大的畫面,運用了動靜結合的寫景手法。
2、提問,詩人描繪的景象都是自己真實所看到的嗎?
要求:學生以小組為單位討論,教師引導總結。
明確:山島、樹木、百草、洪波是作者真實看到的。日月和星漢是作者想象到的。詩人既寫了實景又寫了虛景,這樣的表現(xiàn)手法叫做虛實結合。
3.提問:詩人用來抒發(fā)情感的句子有哪些?其含義是什么?
明確:“日月之行,若出其中:星漢燦爛,若出其里"暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟,表現(xiàn)了詩人開闊、博大的胸襟,抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的豪情壯志和遠大抱負。
4、朗讀體會:結合曹操一代梟雄的身份,男生大聲讀詩歌,注意讀出豪邁的氣勢。
5、提問:大家是如何感受到作者渴望建功立業(yè)的抱負呢?這種抒情方式叫做什么?
明確:通過詩人對景物的描寫的感受到的。這種抒情方式叫做借景抒情、情景交融。
6.提問:詩人運用這樣的表現(xiàn)手法作用是什么?
要求:播放相關圖片及音樂,帶入情境感受手法的妙處。
明確:感覺到整片大海都是屬于自己的。大海這種磅礴的氣概正是詩人內心的真實寫照,詩人以大海自比,表達了他豪邁、渴望建功立業(yè)的寬闊的胸懷和遠大的抱負。
7.提問:你認為曹操詩歌的風格是怎樣的?
明確:古直悲涼、豪邁有力等。
8、全班齊讀,讀出氣勢。
四、鞏固小結
提問;請你想象畫面,用自己的話描述詩中畫面。
要求:學生以小組為單位,進行口語練習,深入把握詩歌內容及感情。
五、布置作業(yè)
把《觀滄!穼懗-一個400字的小片段,注意要用到虛實相生的表現(xiàn)手法。
板書設計:略
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