2013年社會(huì)工作者《初級社會(huì)工作實(shí)務(wù)》模擬試題(4)

　　二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

　　61.濤濤今年5歲，最近到學(xué)校上課時(shí)，班主任王老師發(fā)現(xiàn)他胳膊上有多處淤青和被打的痕跡，而且這種情況持續(xù)了一段時(shí)間。王老師很擔(dān)心，也萬分焦急，于是找到社會(huì)工作者張羽，向其尋求幫助。張羽介入此案時(shí)，可能需要借助的力量有(　　)。

　　A.鄰居

　　B.家庭

　　C.醫(yī)院

　　D.學(xué)校

　　E.公安部門

　　62.馬娟是一名社會(huì)工作者，正在為服務(wù)對象制訂服務(wù)計(jì)劃，那么她的服務(wù)計(jì)劃中應(yīng)包括的內(nèi)容有(　　)。

　　A.目的及目標(biāo)

　　B.關(guān)注的問題與對象

　　C.介入方法和介入行動(dòng)

　　D.確定服務(wù)期限

　　E.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素

　　63.趙磊是一名從事社會(huì)工作多年的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，他在對案主的預(yù)估中，基本上都要了解案主問題的持續(xù)時(shí)間，案主為解決問題所做的努力以及案主對問題的感受，同時(shí)努力尋找可以成為改變資源的部分。趙磊完成了預(yù)估的哪些任務(wù)?(　　)

　　A.決定提供服務(wù)的先后順序

　　B.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素

　　C.識別服務(wù)對象問題的客觀因素

　　D.識別服務(wù)對象問題的主觀因素

　　E.識別服務(wù)對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素

　　64.社會(huì)康復(fù)是殘疾人社會(huì)工作的主要方法，針對殘疾人的社會(huì)康復(fù)方案主要有(　　)。

　　A.考慮殘疾人康復(fù)后應(yīng)有的基本醫(yī)療設(shè)施

　　B.家庭照顧方案的實(shí)施

　　C.提高殘疾人的就業(yè)能力

　　D.提供職業(yè)培訓(xùn)和特殊教育的機(jī)會(huì)與條件

　　E.開展一切必要的和可能的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目

　　65.矯正社會(huì)工作者樊志的服務(wù)對象為某監(jiān)獄的服刑人員。最近他針對服刑人員的不同要求、特長及愛好，開展有針對性的活動(dòng)。如將喜歡體育的人組織起來進(jìn)行比賽，將喜歡跳舞的人組織起來一起娛樂等，同時(shí)還針對個(gè)別有需要的人員進(jìn)行輔導(dǎo)工作。此外，他還積極培養(yǎng)服刑人員中的活動(dòng)骨干，在允許的范圍內(nèi)發(fā)動(dòng)他們自己開展活動(dòng)。樊志組織的這些活動(dòng)，主要體現(xiàn)了哪些矯正社會(huì)工作的價(jià)值理念?(　　)

　　A.個(gè)別化

　　B.可塑性

　　C.激勵(lì)性

　　D.平等化

　　E.特殊化

　　66.小君是一名一年級的學(xué)生，班主任發(fā)現(xiàn)她最近一段時(shí)間上課注意力不集中，與其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任發(fā)現(xiàn)她的身上有多處淤青，而且在學(xué)校門口看到來接小君放學(xué)的爸爸在打她。于是班主任找到社會(huì)工作者余濤，希望他介入此案。如果你是余濤，你會(huì)如何介入?(　　)

　　A.對小君的父親進(jìn)行訓(xùn)誡，并報(bào)案

　　B.獨(dú)自把小君帶到安全的地方進(jìn)行保護(hù)

　　C.處理小君的情緒傷害，教導(dǎo)其與父母正向溝通的策略

　　D.改善案主環(huán)境，強(qiáng)化家庭及學(xué)校對小君及其父親的支持，促進(jìn)其改變與成長

　　E.增強(qiáng)案主力量，處理父親的負(fù)面情緒，并教導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極的壓力管理技巧及教養(yǎng)技能

　　67.在青少年社會(huì)工作中，社區(qū)層面社會(huì)工作方法的特點(diǎn)是(　　)。

　　A.以家庭為對象

　　B.強(qiáng)調(diào)居民的參與

　　C.介入的層面比較廣泛

　　D.廣泛運(yùn)用社會(huì)資源

　　E.從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題

　　68.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中，建立現(xiàn)實(shí)辨識小組時(shí)，社會(huì)工作者扮演的角色有(　　)。

　　A.協(xié)調(diào)者

　　B.支持者

　　C.指導(dǎo)者

　　D.倡導(dǎo)者

　　E.教育者

　　69.李然今年15歲，父親由于實(shí)施入室盜竊被拘押，而母親沒有固定工作，整天不說話，李然暫時(shí)由爺爺、奶奶照顧，但爺爺、奶奶本來身體就不好。老師發(fā)現(xiàn)他最近課堂上經(jīng)常走神，于是班主任向?qū)W校社會(huì)工作者小范求助。作為學(xué)校社會(huì)工作者，小范要考慮從(　　)方面人手。

　　A.開發(fā)李然的潛能

　　B.情感支持

　　C.發(fā)展支持系統(tǒng)

　　D.運(yùn)用社會(huì)資源協(xié)助家長解決子女照顧問題，緩解經(jīng)濟(jì)問題

　　E.學(xué)校社會(huì)工作者可以和學(xué)生的老師、家長以及同學(xué)多方聯(lián)系，請求他們的協(xié)助，來幫忙共同解決小范的問題

　　70.社會(huì)工作者周瑾采用社區(qū)工作方法開展矯正社會(huì)工作，則她在開展工作過程中應(yīng)該注意的問題有(　　)。

　　A.要善于協(xié)調(diào)多部門、多機(jī)構(gòu)，提供整合性的服務(wù)

　　B.要重視和善于與矯正對象建立良好的專業(yè)關(guān)系

　　C.進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境

　　D.挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

　　E.開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習(xí)慣

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