三、答題順序錯判
考生因為審題不清楚或者盲目套用以前的真題的答題模板，而導(dǎo)致在答題時答案的內(nèi)容排列順序出現(xiàn)顛倒或錯誤，使閱卷人在閱卷時遺漏部分采分點或者答題的順序不符合題干的要求而被扣分。
例4:2008年國考
請根據(jù)給定資料9、10，分析這兩個資料對搞好水電開發(fā)提供了哪些重要啟示。
要求：分析簡明扼要，條理清楚，不超過200字(15分)
這道題屬于啟示類的分析題，答案主要是因為漫灣水電開發(fā)存在嚴(yán)重問題，而美國存在類似問題，美國政府采取措施治理了這些問題，所以啟示應(yīng)該是合理套用美國的對策。漫灣的問題是我們得出啟示的理由，屬于啟示的原因或者論據(jù)，但由于題干問的是啟示，所以應(yīng)該先寫啟示，再寫具體的理由或者具體對策。答案的提綱應(yīng)該是：
答：1、啟示是。。。。。
2、具體來說有1、2、3、4、。。。。
3、之所以有這樣的啟示是因為漫灣存在問題1、2、3、4、。。。
而2011年省部級國考又考了一道啟示類的分析題：
“給定資料3”介紹了密西西比河、亞馬遜河、尼羅河等流域出現(xiàn)的生態(tài)危機以及各國政府的治理舉措。請對這些材料進行歸納，并說明我國治理黃河可以從中受到哪些啟示。
要求：準(zhǔn)確、全面，不超過400字。
審這道題的時候很多同學(xué)一看后面是啟示，還沒有認(rèn)真揣摩題干的要求就開始套用前面08年的套路，是第一個錯誤。08年的題只有一問，那就是請分析啟示。但是2011這道題是兩問，因為中間有一個“并說明”，“并”字表并列關(guān)聯(lián)，說明前后是同樣效力的，前半句的歸納是一道典型的概括題，后半問啟示才屬于分析題。而且題干中是先問的歸納，再問的啟示，因此在答題時應(yīng)該先進行概括的部分，再分析啟示。
第二個常見錯誤就是很多同學(xué)沒有認(rèn)真去理解第一句話，在答題時把答案按照三條河分成了三條，像下面的格式：
答：密西西比河的危機：。。。。美國的舉措是。。。。
亞馬遜河的危機：。。。。巴西的舉措是。。。。
尼羅河的危機：。。。。埃及的舉措是。。。。
這種格式實際上是錯誤的。有兩個原因：一是題干的表達(dá)是介紹了“危機和舉措”，這才是這句話的主干，而三條河“等流域”只是一個定語，用來形容危機和舉措的;二是閱卷人在閱卷的時候，看到每條前面的危機寫對了就會直接給你這一個采分點的分?jǐn)?shù)而不會再繼續(xù)看完這一條，這樣就導(dǎo)致后面的各國舉措的采分點沒有被閱卷人看到，這在閱卷過程中屬于正�，F(xiàn)象。所以答案應(yīng)該按照主語來進行歸納，答案的格式應(yīng)該這樣分布：
答：生態(tài)危機：密西西比河。。。亞馬遜河。。。尼羅河。。。
治理舉措：美國。。。巴西。。。埃及。。。
啟示：。。。。
同學(xué)們不要小看這樣一個順序，千萬不要認(rèn)為這是小問題，在標(biāo)準(zhǔn)答案里舉措占6分，啟示12分，危機一共才2分，如果閱卷人忽略掉你的舉措的部分會扣掉6分的分?jǐn)?shù)�？忌鷮懗隽藰�(biāo)準(zhǔn)的答案，但還要注意如何讓閱卷人清晰的看到你的答案的每一條。
