(二)出題角度更加靈活，更接近公務(wù)員的實際工作
申論考試在問題的設(shè)計上更加靈活多變。如：
2003年秋季申論考試的題目要求是概括材料的主要內(nèi)容、分析論證問題兩個步驟;
2006年秋季申論考試又出現(xiàn)了新的要求，即以政府地方官員的身份寫一篇電視講話稿;
2007年春季申論考試則是要求辨析責任與能力的關(guān)系;
2008年春季申論考試要求為兩種觀點找依據(jù)，并且論述題要求圍繞三個關(guān)鍵詞進行論述;
2008年秋季申論考試要求以某鄉(xiāng)的安全生產(chǎn)負責人的身份，提出相關(guān)問題的措施。
從這些題目要求的變化中可以看出，申論考試在堅持考查能力素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，出題角度更加靈活，更加注重針對性，更趨于公務(wù)員的實際工作。除了講話稿這種公務(wù)員日常工作中經(jīng)常遇到的公文文種外，申論考試還可能會考查其他公文文種的寫作能力。
(三)背景資料的字數(shù)增多
2004年以前的申論背景資料的字數(shù)還局限在2500~3000字，但2005年~2006年的材料字數(shù)遠超過這個數(shù)目，達3400~4000字之多，近幾年申論材料的字數(shù)高達五六千字，這就要求應(yīng)試者更加注意對概括理解能力的訓練。
(四)試題的題型、題量和結(jié)構(gòu)在不斷改變
“申論要求”涉及三個方面：對給定材料的理解、分析、整理、歸納、概括、綜合;對主要問題提出見解，提出對策，提出具有可行性的解決方案;對見解、方案進行論證。這三個方面的要求一般是通過三個題目來體現(xiàn)的。但題目數(shù)量允許有靈活性，可以是三個題，也可以是兩個或四個題。題目的樣式也不會一成不變，可能要求概括材料主要內(nèi)容，也可能要求概括主要問題，也可能在不同層面上對解決什么問題或怎樣解決問題提出不同要求。雖然申論要求從形式上來看有所不同，但從總體上講，其測查點都離不開閱讀理解能力、總結(jié)概括能力、綜合分析能力和文字表達能力，可謂“萬變不離其宗”。
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