作為一名從事機(jī)關(guān)工作的基層公務(wù)員必須具備四個(gè)最基本的能力，即閱讀理解能力，綜合分析能，提出問題解決問題的能力以及語言表達(dá)能力。而能夠同時(shí)承載這四種能力的考察形式首推材料題。正是基于這樣的理由，材料題成為了面試考試中的新貴，故掌握材料題的解題技巧就顯得尤為重要。
在分析解題技巧之前要先同大家講述的知識(shí)是材料題的類型及其來源，與其說這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的論述是對(duì)材料題基礎(chǔ)知識(shí)的普及，不如說是為材料題的回答夯實(shí)塔基，讓大家的回答更符合普遍的社會(huì)輿論導(dǎo)向，更凸顯政府公務(wù)員的政治素養(yǎng)。
材料題根據(jù)表現(xiàn)形式的不同，其來源也有所區(qū)別。
表現(xiàn)形式一：理論型材料，也可稱之為觀點(diǎn)型材料，主要是由中央理論政策，人物的言論或者一些純文字分析型文本構(gòu)成，其來源主要是領(lǐng)導(dǎo)人的講話，專家的發(fā)言，社會(huì)大眾的言論，政府政策。如12年的材料就是以小學(xué)生營養(yǎng)餐這一政策為主題的。這就要求同學(xué)在日常生活中多關(guān)注諸如習(xí)近平等領(lǐng)導(dǎo)人的講話，閱讀和十八大相關(guān)的地方政府工作報(bào)告，包括近期出臺(tái)的十八屆三中全會(huì)的一系列舉措，留心各類權(quán)威專家對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)論。以此來增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和修養(yǎng)，以便在面試時(shí)有話可說。
表現(xiàn)形式二：案例型材料，有個(gè)例、實(shí)例、個(gè)案等集中提法，是指人們對(duì)典型事件撲捉的記述，類似于故事，但又不是一般的故事。如13年的材料為武大櫻花收費(fèi)的案例。這就說明同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪芯托枰P(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)，而這些社會(huì)熱點(diǎn)都具有三個(gè)特點(diǎn)：(1)具有公共性，普遍發(fā)生于我們的生活中，無需同學(xué)們尋找特例;(2)具有非敏感性 ，一些如薄熙來等政治敏感事件同學(xué)們可以當(dāng)做趣聞來聽，但切忌把它作為重點(diǎn)來準(zhǔn)備;(3)具有辯證性，材料本身不是絕對(duì)的好也不是絕對(duì)的不好，如武大櫻花收費(fèi)事件，不能一棍子打死將其片面的定性。當(dāng)我們了解清楚了這些特定以后，可以讓我們?cè)谄綍r(shí)的積累中做到有的放矢。
有了積累，有了素材，接下來需要具備的就是如何高效準(zhǔn)確的完成題目。
首先，關(guān)注題目。從題目中可以獲取大量的信息，對(duì)大家的答題有著舉足輕重的作用。第一，可以讓你在看材料時(shí)具有針對(duì)性，如面試題目：請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“讀書的機(jī)會(huì)以后還有，而母親只有一個(gè)”這句話的理解。 看完題目后你會(huì)明確這個(gè)問題更多的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該在主人公是如何放棄讀書機(jī)會(huì)，盡心盡力照顧母親。而他就讀的大學(xué)是哪一所，專業(yè)是什么則不是我們需要關(guān)心的，因此在閱讀材料時(shí)關(guān)于這一類的信息就可以直接跳讀。第二、可以讓大家對(duì)材料有一個(gè)整體的把握，明晰材料的大意。如曾經(jīng)考過的真題：近日，新聞報(bào)道某位研究生在準(zhǔn)備碩博連讀的時(shí)候，母親不幸患癌癥晚期。于是他決定放棄讀博，想先工作掙錢為母親治病。母親聽說自己的兒子不想讀書了，決定不治病了。假設(shè)你是這位研究生的朋友，你如何來勸說這位患病的母親配合醫(yī)生的治療?通過閱讀題目的前半部分，我們可以對(duì)材料有一個(gè)比較準(zhǔn)確的理解，說白了，這個(gè)題目更像是一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)介，讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)了解材料內(nèi)容。
其次，依托材料。第一，答題的情感偏向一定是要以材料為導(dǎo)向的，如13年題目武大櫻花收費(fèi)這一現(xiàn)象，題目中本來就存在著兩種態(tài)度，因此在答題時(shí)不能片面化，要有辯證的回答。第二、在運(yùn)用貫徹執(zhí)行能力時(shí)，可以在材料當(dāng)中直接或間接地找到對(duì)策。1)直接對(duì)策。如12年的材料中提到大三女生小梁，連發(fā)微博，揭露支教看到的“營養(yǎng)午餐”現(xiàn)狀，這就可以作為一個(gè)對(duì)策，即加強(qiáng)民眾監(jiān)督;2)間接對(duì)策。間接對(duì)策的尋找又稱為由果所因。同樣在12年的材料中提到營養(yǎng)膳食關(guān)系到中國農(nóng)村孩子體質(zhì)和未來的民生計(jì)劃，在實(shí)施過程中也暴露出了諸多問題。
再次，歸納整合。歸納整合的要素是對(duì)起始句、結(jié)尾句，標(biāo)志性詞匯，轉(zhuǎn)折詞的關(guān)注。1)起始句。起始句常承當(dāng)著總領(lǐng)全段的任務(wù)，因此，精讀起始句，略讀剩余內(nèi)容。如面試材料：如今最讓趙瀟頭疼的還是醫(yī)療費(fèi)。每月兩萬元的化療費(fèi)用，基本上都是從親戚那里借來的，如今，已欠下數(shù)萬元債，而接下來的治療費(fèi)用也還沒有著落。眼見著母親的身體日漸瘦削。起始句就以涵蓋所有內(nèi)容。2)結(jié)尾句。結(jié)尾句往往有著總結(jié)提升的作用。故在閱讀時(shí)需要注意兩個(gè)點(diǎn)：總結(jié)性以及情感判斷，以便確定答題導(dǎo)向。如曾經(jīng)的真題：趙瀟告訴記者：“母親打零工，當(dāng)保姆，身兼多職，獨(dú)自一人把我拉扯大�，F(xiàn)在她身患癌癥，就是再苦再累，我也絕不會(huì)放棄她!” “我多想讓她和我在一起，看日升日落，看著我娶妻生子，安享晚年。我覺得現(xiàn)在最重要的，就是陪她、愛護(hù)她，讓她盡量接受好的治療。為了母親，我放棄學(xué)校保送的讀博名額。讀書的機(jī)會(huì)還有，而母親，只有一個(gè)�！蓖ㄟ^結(jié)尾我們明確了他最后的決定以及整個(gè)答題導(dǎo)向應(yīng)該是正面向上持肯定態(tài)度的。3)至于標(biāo)志性詞匯則需要關(guān)注轉(zhuǎn)折性詞語。如但是，可是等，明晰作者的最后意圖，以及所要反應(yīng)的真實(shí)現(xiàn)象。
最后，綜合分析能力的運(yùn)用。以題目為導(dǎo)向，閱讀材料時(shí)就應(yīng)運(yùn)用綜合分析能力，找到主體，分析層面，一邊閱讀一邊做題，做到真正的高效，準(zhǔn)確。
考生們需要注意的是積累和技巧是相輔相成的，當(dāng)大家對(duì)材料的導(dǎo)向進(jìn)行了判斷之后，積累的素材就可以充分體現(xiàn)在對(duì)材料中問題的分析，對(duì)策的提出。
通過同學(xué)們?nèi)粘５姆e累以及技巧的訓(xùn)練，材料題將不會(huì)在成為大家面試中的攔路虎。
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