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　　根據(jù)對歷年政治考研試題的分析，可以總結(jié)出一些規(guī)律性的東西讓考生遵循。這可以幫助考生在最初的備考過程中，弄清主次，把握重點，搞準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，摸準(zhǔn)最有可能考查的熱點，避免盲目性，減少復(fù)習(xí)量，起到事半功倍的作用。

　　(一) 密切注意社會熱點，并與所學(xué)知識相聯(lián)系

　　研究生入學(xué)考試將政治作為一門學(xué)科來考，其目的不是要將考生考住，而是考查考生是否關(guān)心時事，尤其國家大的方針政策和國內(nèi)外的時事熱點，另外一個目的就是考查考生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法觀察和解決實際問題的能力。

　　這兩個考查目標(biāo)是緊密聯(lián)系的。因此，在每年的考研政治試卷中，盡管大綱規(guī)定形式與政策只有10分，其實，除客觀性的試題以外，大的主觀性試題的出現(xiàn)都與當(dāng)年國內(nèi)外的大事件、社會熱點、黨中央代表大會或其他大的會議提出的重大方針、政策有關(guān)。

　　如2007年第14題《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會重大問題的決定》中關(guān)于社會和諧中國特色社會主義的本質(zhì)屬性的判斷，15題胡錦濤在學(xué)習(xí)《江澤民文選》報告會上的講話，第16題中俄兩國互為“國家年”活動是兩國最高領(lǐng)導(dǎo)人做出的一項重大政治決定，這些社會熱點問題和黨的大政方針是現(xiàn)象，怎樣看待、分析這些問題才是重點和本質(zhì)，而其依據(jù)就在馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想以及鄧小平理論和“三個代表”重要思想中。

　　這些知識點主要體現(xiàn)在大題即分析題方面。有經(jīng)驗的考生在閱讀了比較正規(guī)的考研輔導(dǎo)中心集合考研輔導(dǎo)和命題研究名家編著的《形勢與政策》之后，就能敏銳而準(zhǔn)確的抓住當(dāng)年的考點。這就要求考生在考前復(fù)習(xí)階段一定要關(guān)注社會熱點、國內(nèi)外時事、黨的大政方針，按圖索驥，把握準(zhǔn)考點。

　　(二)注意教材或黨的文件資料中帶有傾向性的話語

　　教材、輔導(dǎo)資料或黨的文件資料中帶有傾向性的話語或者名家大師的經(jīng)典話語，往往是命題的材料，一般的題型是要求考生寫出對該段話的理解，并用相關(guān)原理進(jìn)行評析。

　　這是歷年試題中最容易出現(xiàn)的一種形式，如2007年的第38題(Ⅱ)胡錦濤在聯(lián)合國成立60周年首腦會議上發(fā)表的部分講話(《努力建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界》)內(nèi)容，2006年的第36題中，建國初期朱德在全國工會工作會議上的講話：“私人資本主義企業(yè)中的職工，他們在經(jīng)濟(jì)上還沒有獲得完全解放，他們還受著資本家剝削，這種剝削在新民主主義時期只能夠受到限制，而不能夠消滅”;

　　而要“切實維護(hù)和實現(xiàn)社會公平和正義”，其中一項重要內(nèi)容就是“進(jìn)一步完善社會保障體系，逐步擴大社會保障的覆蓋面，切實保障各方面困難群眾的基本生活，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖”;

　　2005年第34題中對理解“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮�。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進(jìn)行報復(fù)。”和“地球能夠滿足人類的需要，但不能滿足人類的貪婪”的理解等，都屬于此列。希望考生在平時的復(fù)習(xí)中對這些明顯帶有傾向性觀點的言論和例證充分重視。

　　(三)注重對跨章節(jié)、跨學(xué)科的知識的考查

　　歷年考研政治試題中，對跨章節(jié)、跨學(xué)科的知識的考查，以監(jiān)測考生綜合能力的試題往往占有很大的分量，尤其最后一道大題——綜合性試題，就是考查考生對知識的活學(xué)活用能力。大致來講，馬克思主義哲學(xué)原理和毛澤東思想概論兩門學(xué)科結(jié)合黨的歷史出大題的可能性最大，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)同鄧小平理論的相關(guān)知識相結(jié)合，出大的綜合性試題的概率比較高，另外，鄧小平理論、“三個代表”重要思想與國際時事相結(jié)合出綜合性試題的可能性也最大。

　　考生在復(fù)習(xí)備考時，一定要突破章節(jié)和學(xué)科的界限，注意從知識的完整性、相關(guān)性等方面去準(zhǔn)備。典型的真題如2007年第37題轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，第38題(Ⅱ)不同文明在求同存異中發(fā)展，以及我國走和平發(fā)展道路的意義。

　　所以考生在復(fù)習(xí)時，不要機械地、死板地、孤立地以復(fù)習(xí)好各個知識點為終極目的，而應(yīng)該把各學(xué)科、各章節(jié)、各知識點聯(lián)系起來系統(tǒng)復(fù)習(xí)。