歸納概括是公務(wù)員考試申論五大題型中最基礎(chǔ)的一道題型，本質(zhì)上就是在找作答要點(diǎn)，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)在本文中從審題、找點(diǎn)、加工、書寫四個(gè)方面來講解如何提高找要點(diǎn)的能力。
一、審題
1.對(duì)象。題干中的作答對(duì)象直接關(guān)系著尋找要點(diǎn)的準(zhǔn)確度和全面度，像一些比較常規(guī)的概括問題、原因、影響等直接去材料中找即可，要先去理解標(biāo)題、流程和要求到底在講述什么內(nèi)容，可以通過對(duì)象的表面含義和材料中講述的內(nèi)容尋找對(duì)應(yīng)度來明白這些對(duì)象的本質(zhì)。
2.要求。要求直接決定了題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，像全面則要求作答要全面，要點(diǎn)不能有所遺漏;準(zhǔn)確則是指要內(nèi)容準(zhǔn)確，遵循著問什么答什么的原則，同時(shí)也包含著表達(dá)準(zhǔn)確，盡量采用題干中的關(guān)鍵詞和核心句。除此之外，像提煉準(zhǔn)確就要求把修飾性的形容詞全都剔除掉，只留下每句話的主語部分，否則字?jǐn)?shù)就容易超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。
二、找點(diǎn)
1.直接要點(diǎn)。(直接摘抄原文關(guān)鍵詞、核心句)
可以運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞和要點(diǎn)詞來輔助找出材料中的重點(diǎn)，如18年副省概括問題、成績(jī)、建議這一道題目則可以注意下材料中的問題詞如不足、缺乏;成績(jī)?cè)~建成了、完成了;建議詞要、需要等快速梳理出要點(diǎn)。
(1)關(guān)聯(lián)詞。
并列：同時(shí)、此外、另外、除此之外
轉(zhuǎn)折：但是、然而、卻
(2)要點(diǎn)詞。
問題：缺點(diǎn)、不足、瓶頸、困難、癥結(jié)、弱點(diǎn)、缺失、匱乏、不健全等。
原因：主要是…原因;緣由;關(guān)鍵在于;主要因素等
影響：積極影響---有利于、有助于、推進(jìn)了、實(shí)現(xiàn)了、提升了、提高了;消極影響---阻礙了、制約了、絆腳石、損害了、不利于等
對(duì)策詞：動(dòng)賓結(jié)構(gòu);應(yīng)該、需要、需、必須、倡議、呼吁等
2.間接要點(diǎn)。(在給定資料的基礎(chǔ)之上概括要點(diǎn))
(1)純案例型材料。在直白的表述上點(diǎn)明本質(zhì)、或概括為比較書面化的語言。如題干讓概括“共享單車的意義”。材料中是如此描述的“小王說以前從家到公交站牌的路程太遠(yuǎn)了，不方便，但自從有了共享單車就順利的解決了這一難題�！�==由此可以得出解決了居民從家到公交站牌的出行難題。---最后一公里問題。而這些高檔詞是學(xué)生比較匱乏的，這就需要讓他們?cè)谧x材料時(shí)要有意識(shí)的去記憶或積累熱點(diǎn)詞中的高檔詞，才能概括的更加精準(zhǔn)。
(2)數(shù)據(jù)型材料出現(xiàn)最大值、最小值。==有可能在反映問題。這種出現(xiàn)的概率低但還是要讓學(xué)生注意，不能直接跳過，如題干中“概括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的問題?”材料中提到“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)處于初級(jí)階段的占到80%以上，處于成長(zhǎng)階段的在10%左右，處于成熟階段的僅占3%”——可以得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多處于初級(jí)階段，成熟階段的較少。
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