2012年天津公務員考試《申論》模擬試題(3)

　　一、注意事項

　　1.申論考試，是對分析駕馭材料能力、解決問題能力、言語表達能力的考試。

　　2.作答參考時限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。

　　3.仔細閱讀給定的材料，然后按申論要求依次作答，答案書寫在指定的位置。

　　二、資料

　　1.2005年5月24日《北京青年報》報道，北京近日高校心理教育大綱：學校負責學生心理健康，北京出臺《高校學生心理素質教育疾病預防與危機干預大綱》。

　　高校在每年新生入學時，要對新生心理狀況進行測查，排查出有心理疾病苗頭的學生并建立相關檔案。調查顯示，約有17%的大學生承認自己有中度以上心理困惑。為避免和減少校園突發(fā)事件對大學生的危害，市教工委、市教委、市衛(wèi)生局、團市委聯(lián)合出臺《北京高校學生心理素質教育疾病預防與危機干預大綱》，目前大綱已經下發(fā)到各高校。

　　17%的大學生有中度以上的心理困惑

　　據(jù)調查，目前大學校園中約有17%的學子承認自己有中度以上的心理困惑，亟須輔導或咨詢。但是，到目前為止，北京仍有16.4%的高校沒有建立心理素質教育和咨詢專門機構，沒有專門辦公場所。另外，當前仍有23.6%的高校在心理素質教育工作方面沒有經費投入，還有一些學校的大學生心理素質教育教學體系和心理疾病預防、危機干預機制尚未起步。

　　人員數(shù)量及專業(yè)化程度成為制約心理素質教育工作的一個重要因素。從整體上看，北京80%的高校心理咨詢中心配備了專職人員，其余高校尚無專職人員。從專業(yè)水平上看，有相當一部分專兼職人員需要接受不同層次的專業(yè)培訓。

　　新生入學要排查心理疾病有苗頭者

　　按照《大綱》要求，北京各高校將在現(xiàn)有體制的基礎上，通過“重重關卡”提早對有心理疾病的大學生進行干預�！靶律�在入學時接受心理測查為第一道關口�！庇嘘P人士說，“入學被排查出有心理疾病苗頭的學生，學校將要對其日常的心理波動進行密切關注，發(fā)現(xiàn)情況將及時上報�！睘閷⑽�機遏止在萌芽中，各高校要制定詳細的干預系統(tǒng)。

　　市教委有關人士表示，《干預大綱》的頒布，目的就是為了促使各高校制定相應措施，可以有效地對大學生心理疾病與危機進行干預，避免或減少校園突發(fā)事件對大學生的危害。

　　心理疾病預防與危機干預關注12類學生

　　心理疾病干預對象是心理素質教育工作與心理測評中發(fā)現(xiàn)以及篩查出來的有心理障礙、心理疾病或自殺傾向的學生。根據(jù)《干預大綱》，這些學生包括以下12類：1.遭遇突發(fā)事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學生，如家庭發(fā)生重大變故、遭遇性危機、受到自然或社會意外刺激的學生。2.患有嚴重心理疾病，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學生。3.既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學生。4.身體患有嚴重疾病、個人很痛苦、治療周期長的學生。5.學習壓力過大、學習困難而出現(xiàn)心理異常的學生。6.個人感情受挫后出現(xiàn)心理或行為異常的學生。7.人際關系失調后出現(xiàn)心理或行為異常的學生。8.性格過于內向、孤僻、缺乏社會支持的學生。9.嚴重環(huán)境適應不良導致心理或行為異常的學生。10.家境貧困、經濟負擔重、深感自卑的學生。11.由于身邊的同學出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產生恐慌、擔心、焦慮、困擾的學生。12.其他有情緒困擾、行為異常的學生。尤其要關注上述多種特征并存的學生，其危險程度更大，應成為重點干預的對象。

　　2.《華夏時報》2005年4月12日報道，目前，北京高校的心理素質教育體系和心理疾病預防與危機干預機制尚不健全。北京將建立發(fā)現(xiàn)、監(jiān)控、干預、轉介、善后系統(tǒng)，構筑在校大學生心理防線。昨天，記者從北京市教委獲悉，北京市將采取以上辦法，辦理政協(xié)委員姚飛的提案：“關注在京高校大學生心理安全”。

　　據(jù)悉，目前高校心理教育的主要問題是發(fā)展不平衡。16.4%的高校沒有建立心理素質教育和咨詢專門機構，沒有專門辦公場所;23.6%的高校在心理素質教育工作方面沒有經費投入，有經費投入的學校中，數(shù)額也不能滿足工作需要;與此同時，大學校園中約有17%的大學生承認自己有中度以上的心理困惑，亟須輔導或咨詢。

　　據(jù)悉，師資現(xiàn)狀不能滿足當前的心理素質教育和咨詢的需要，是造成此種狀況的主要原因。從數(shù)量上看，北京高校目前僅有58名心理素質教育工作專職人員，卻覆蓋了80%的北京高校，其余高校大學生心理咨詢中心尚無專職人員。

　　針對以上情況，北京市教委要求，高校應進一步建立健全心理素質教育與心理咨詢機構設置，做到有專人負責，有專職隊伍，有專業(yè)人員。

　　市教委表示，下一步將密切關注有心理疾病苗頭的學生的日常心理波動。在事件發(fā)生24小時之后，72小時之前，協(xié)助當事人減少或擺脫危機的影響。

　　3.《南方都市報》訊“我很丑可是我很溫柔!”廣州中醫(yī)藥大學一名女生在心理健康廣場站到一張椅子上，當著數(shù)百名同學的面大聲呼喊。原來，該名女生正在參加“羞辱性攻擊”的心理游戲，以減少人際交往中的障礙。據(jù)悉，這只是廣州中醫(yī)藥大學新生心理健康教育月的開始。在大學第一課——軍訓結束后，學校又開始了第二課——心理健康教育。

　　25%的新生需心理輔導。廣州中醫(yī)藥大學新生心理健康月的啟動儀式上，在心理咨詢活動現(xiàn)場，廣州中醫(yī)藥大學管理學院常務院長邱鴻鐘教授介紹，根據(jù)近兩年的心理篩查發(fā)現(xiàn)，新生與畢業(yè)生的心理問題比較集中。畢業(yè)生普遍的表現(xiàn)是焦慮不安，相比之下新生的心理問題更嚴重。該校統(tǒng)計表明，大一新生中有25%的學生需要進行心理咨詢和輔導。邱教授說，啟動儀式上的“羞辱性攻擊”等心理游戲，讓學生當眾喊出令自己尷尬的話如“我是豬”等，可以幫助學生破除虛偽，減少人際交往障礙。還有一種游戲，讓男女同學一尺之內目光接觸30秒，則是為了減輕異性交往恐懼。

　　特困學生自閉心理明顯。邱鴻鐘教授介紹說，今年該校專門引進了一套心理測試軟件，建立了電腦測試系統(tǒng)，用于大學生人格測量。該量表面對1300多名新生，共有60題，回答完題目的學生會被系統(tǒng)根據(jù)情況分為A、B、C三類對象。

　　A類屬于有輕生念頭和嚴重心理問題的學生，急需心理援助。老師會以書面信封的形式秘密通知該類學生，在一個星期內與心理老師約見，進行心理咨詢和輔導。B類的學生屬于心理有輕度問題，可以在一個月內與老師約見。C類的學生則屬于完全正常，不需要處理。邱教授介紹說，A類的學生大約占10%左右，B類的學生占15%。

　　據(jù)該校有關人士介紹，目前貧困生的心理問題也很值得關注。該校新生中困難學生占到30%，特困學生占15%，這些學生自卑、自閉的心理很明顯，需要心理老師糾正認識偏差及學校給予相關社會支持。

　　4.中新重慶網2004年11月12日消息，清華高才生硫酸潑熊事件、馬加爵的悲劇、個別大學生因情感受挫而自戕……由于人際關系處理不當，經濟和就業(yè)的壓力以及情感等多方面的因素對大學生的心理健康造成的壓力和傷害，以及由此引發(fā)的社會問題日漸成為人們關注的焦點。

　　做好大學生的心理健康教育已成為加強和改進大學生思想政治教育的一項重要任務。

　　負累不堪的天之驕子

　　一天晚上，西南政法大學心理咨詢中心老師梅傳強上完課回家。突然，一名女學生從黑暗中走了出來。她告訴梅老師，自己因感情問題自殺過兩次，希望向他進行心理咨詢。于是，梅老師和這位同學從晚上9時多一直聊到第二天凌晨。經過梅老師一段時間的耐心輔導和幫助，這位女生終于找回自我，并考上了研究生。

　　像這樣在學習和生活中遇到問題無法自我排解而產生壓力乃至于心理健康受到損害的大學生，在我們的大學校園里并不少見。據(jù)市教委有關調查顯示，造成大學生心理壓力的因素主要有人際交往中的困擾、學習壓力、感情受挫、就業(yè)壓力等。

　　重慶大學學工部副部長羅滌則表示，除了上述四個方面，新生入學的適應性問題以及上網成癮也給大學生的心理健康造成了極大的傷害。中學教育的重心在學習上，致使很多學生忽略了人際交往。進入大學后，往往把這種慣性帶到大學校園，遠離父母親友的他們有了苦惱無處說，處于一種孤獨和苦悶的心理狀態(tài)之中。還有很多學生留連于網絡中，以虛擬的方法來排解現(xiàn)實中積壓的苦悶。據(jù)了解，近年來我市高校由于沉溺于網絡導致休學、退學的學生占了相當?shù)谋壤��?/P>

　　對癥以后該如何下藥?

　　針對學生心理健康存在的問題，我市各高校采取了積極的措施。據(jù)了解，目前我市高校心理教育與咨詢工作隊伍約有專兼職人員400名。高校普遍設立了“心理咨詢與輔導機構”，開設了“心理學”或“心理教育與咨詢”課，有普查測試記錄學生心理健康的檔案，有網絡化的心理健康監(jiān)護與救助體系。

　　一些富有特色的工作形式深受學生歡迎。重慶大學專門針對新入學的同學在人際關系的協(xié)調上不如人意，開展了“人際關系團體訓練”活動。參加學生在專業(yè)教師的指導下開展一些趣味性的活動、游戲，讓學生自己感受人際關系中需要注意的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)自身缺點，從而提高交往能力。該校一名大二女生在參加過一次活動后感嘆：“這是我進入大學后最美好的一個晚上�！蔽髂蠋煼洞髮W則充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，創(chuàng)設“葉子心靈工作室”，為學生提供自然、放松、保密、互動的咨詢環(huán)境。工作室開設以來，訪問人數(shù)已達3萬多人次。

　　5.北京大學心理咨詢中心主任方新認為，現(xiàn)在社會上普遍的情緒是浮躁，心理學家叫焦慮�，F(xiàn)代社會里人們的基礎焦慮水平都很高，可能大多數(shù)人都有這種體驗，就是說不能再有事了，再有事會特別煩，因為已經很煩了。

　　方新認為，焦慮在一定程度上可以增加人的適應性，但過度焦慮就會引發(fā)許多問題，比如攻擊性行為和沖動性犯罪的增加。這種社會普遍風氣已經通過各種途徑彌漫進了學校這個“小社會”。據(jù)報道，北大研究生柳劍鋒出走前跟他的媽媽說，自己沒有能力，28歲了都買不起房子，沒法跟他本科的同學們比。他自認為自己還有更多的不如人的地方：周圍的同學都有女朋友了，他還沒有;好多同學都考了駕照，他考了但沒通過;出國留學也受挫了;馬上面臨畢業(yè)，還不知道能不能找到好工作，又沒有錢買房子。

　　樊富珉認為，有的學生觀念絕對化，也容易使心理出現(xiàn)偏差，比如有的學生認為我作為大學生，前途一片光明;有的學生認為自己永遠是佼佼者，落后和失敗不屬于自己;有的學生則走向另一個極端，總認為自己是世界上最不幸的人，是最沒用的;還有的學生發(fā)現(xiàn)事情不盡善盡美就感覺痛苦和難受;也有的學生認為生命本身就是痛苦的，生活在這個世界上沒有意義。