公務(wù)員面試中，將時(shí)政熱點(diǎn)作為出題背景，來考察考生的綜合分析能力，早已成為了一個(gè)大趨勢，大多數(shù)公考試題都會(huì)涉及。這不僅顯示著綜合分析能力的重要性，更彰顯著試題的難度�？脊傧Ｍ苡米钫鎸�(shí)的社會(huì)典型事件來考察考生實(shí)際的思維能力：判斷其能否看清社會(huì)實(shí)際問題，能否從社會(huì)治理角度出發(fā)提出有效對策。而實(shí)際上，不少考生由于缺乏工作需要和個(gè)人興趣，很少關(guān)注包括社會(huì)民生在內(nèi)的熱點(diǎn)事件，局限在自己的生活實(shí)際里;對社會(huì)事件的認(rèn)知能力比較缺乏，面對社會(huì)事件看不懂、看不清、看不深。
所以，面試考題中，時(shí)政熱點(diǎn)類一直是考生的一塊心病。對此，中公教育專家提醒考生，一定要特別加強(qiáng)對國情的了解，掌握社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的動(dòng)態(tài)方向，培養(yǎng)自己的宏觀思維視角，能以發(fā)展的眼光去解讀當(dāng)前國家出臺的各項(xiàng)政策，去看待目前出現(xiàn)的各種社會(huì)現(xiàn)象。
下面，以一道真題為例，為大家詳細(xì)介紹宏觀思維在時(shí)政熱點(diǎn)試題中的具體運(yùn)用：
從梁思成的故居被維修性拆除到唐僧墓被改建，一些遺跡被拆除引起社會(huì)熱議。對此，談?wù)勀愕目捶?
中公點(diǎn)撥：遺跡被拆是近年廣受詬病的社會(huì)事件�？吹竭@樣一道題，幾乎所有考生都會(huì)有一定的認(rèn)識，為遺跡的拆除而痛心，為保護(hù)失利而寒心，畢竟這件事與我們的傳統(tǒng)價(jià)值認(rèn)同相違背。而分析認(rèn)識層面，從教學(xué)實(shí)踐而言，有以下三種思維角度：
第一種，大部分考生會(huì)從遺跡的文化價(jià)值角度分析保護(hù)的重要性，以反面論證拆除的不可行;
第二種，懂得分析方法的考生，會(huì)用層面分析法從文物保護(hù)觀念、文物保護(hù)制度和經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)這三方面加以解讀;
第三種，有一定社會(huì)知識積累的考生，會(huì)從政府城市建設(shè)角度去批判城市規(guī)劃的不合理性，去分析城市建設(shè)與文物保護(hù)之間的關(guān)系，以此探索文物保護(hù)的方向。
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