二．四級(jí)聽力題很可能考復(fù)合式聽寫

主持人：既然明天考的是傳統(tǒng)題型，那么我們分題型給大家做一下指導(dǎo)。首先聽力題和別的題不一樣，沒(méi)辦法回來(lái)再聽，在聽力方面您對(duì)考生有什么建議？

鄭景婷：很多同學(xué)聽的時(shí)候比較盲目，有的同學(xué)比較注重聽到的內(nèi)容細(xì)節(jié)，只要一個(gè)單詞沒(méi)聽到就比較著急，所以自己在聽和說(shuō)的節(jié)奏方面就有一個(gè)滯后現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象是非常要命的。閱讀表現(xiàn)的可能沒(méi)有那么明顯，但是聽力是實(shí)時(shí)性的，當(dāng)時(shí)沒(méi)聽到現(xiàn)在再想很多東西就被忽略掉了。

所以在聽力的時(shí)候，第一，不要什么內(nèi)容細(xì)節(jié)都要把握住，不能落后的再趕上來(lái)，要跟上它的速度和節(jié)奏。第二，很多老師都強(qiáng)調(diào)，很多同學(xué)是先聽，聽了之后再看ABCD，這樣的做法很盲目，你不知道材料當(dāng)中哪些東西是你知道的。我們?cè)诼犞�前要抓緊一切可能的時(shí)間，把ABCD先看一下，每年考的內(nèi)容不一樣，但是實(shí)質(zhì)是一樣的。你先閱讀一下ABCD做到心中有數(shù)。這個(gè)閱讀要考的是什么題型都是一些大家比較陌生的單詞。第三，在聽的過(guò)程當(dāng)中我希望大家明白我們的聽力四級(jí)和六級(jí)相比，從做題角度來(lái)講比較好做一點(diǎn)。其中4個(gè)題大概是8－9個(gè)題落在第二個(gè)人說(shuō)的話。對(duì)與我們同學(xué)來(lái)說(shuō)剛開始聽還可以，如果材料太長(zhǎng)了，你一聽前面的聽到了，有一個(gè)單詞漏掉了以后后面的單詞就不能集中注意力聽了。現(xiàn)在如果我們把提到的第一個(gè)信息過(guò)濾掉了，就把你聽的內(nèi)容縮了一倍。

第三，每年雖然考的對(duì)話不一樣，但是每年考的類型是一樣的。一般來(lái)說(shuō)我們四六級(jí)聽力對(duì)話題差不多，會(huì)有一個(gè)地點(diǎn)和人物關(guān)系，這個(gè)不是每次都考，有時(shí)候會(huì)有。一個(gè)是考某一個(gè)細(xì)節(jié)，2000年以后比較強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是推論暗示題，每年必考的提醒有辨譯題，會(huì)有原因題，根據(jù)第二個(gè)人的結(jié)果讓你判斷第一個(gè)人說(shuō)的話是什么意思。還有一些英語(yǔ)的慣用搭配的習(xí)慣用于和文化。另外，英語(yǔ)有很多特殊的表達(dá)，它其實(shí)看起來(lái)不是否定但是實(shí)際上是否定。大家一定要搞清楚不要被內(nèi)容所迷惑。

現(xiàn)在我也看到很多網(wǎng)友的問(wèn)題，問(wèn)四六級(jí)聽力B部分有一個(gè)選擇題，根據(jù)老師的分析這一次四級(jí)考復(fù)合式聽寫可能性比較大。六級(jí)第二部分是考聽力文章，這個(gè)可能是同學(xué)非常非常關(guān)心的。我簡(jiǎn)單的給大家說(shuō)一下，對(duì)于四級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)這次考復(fù)合式的聽寫比較大一些，大家要注意后面的�？斩际怯袃尚」�(jié)構(gòu)成的。如果你的基礎(chǔ)好兩小節(jié)都盡量拿分，如果基礎(chǔ)不好建議你聽三遍記住其中的一個(gè)小節(jié)這樣還能保證這一分是完整的。

第二，復(fù)合式聽寫的常題當(dāng)中有一些單詞大家寫起來(lái)比較麻煩，但是這些單詞可能在復(fù)合式聽寫的文章空前空后會(huì)有技巧。

六級(jí)學(xué)考三篇聽力文章的可能性比較大。每篇文章第一個(gè)詞在文章開頭，最后一個(gè)詞在文章結(jié)尾，中間的一個(gè)題或者是兩個(gè)題在文章的中間順序排列。假如每一個(gè)題ABCD中有某兩個(gè)三個(gè)選項(xiàng)里面有相同的單詞，這兩個(gè)選項(xiàng)和三個(gè)選項(xiàng)一定是正確答案。

主持人：提到鄭老師一講，肯定給考生很多實(shí)用的指導(dǎo)意見。

鄭景婷：這個(gè)預(yù)測(cè)就是一個(gè)心理安慰。但是老師看待四六級(jí)和同學(xué)看待四六級(jí)肯定是不一樣的。

主持人：有一個(gè)同學(xué)問(wèn)到，在做聽力的時(shí)候一開始精力非常集中，聽著聽著慢慢就聽不懂了。您看是心理作用還是聽力功底不行？

鄭景婷：在我看來(lái)這是一種正常的心理現(xiàn)象。如果你被動(dòng)的去聽，你對(duì)它又沒(méi)有興趣，在聽的時(shí)候可能還有一點(diǎn)聽不懂，不帶著任何目的聽就很容易產(chǎn)生疲勞點(diǎn)。我認(rèn)為我們必須主動(dòng)的去聽，就像我的文章里說(shuō)的一樣，在聽力對(duì)話部分我們首先用聽力指導(dǎo)的時(shí)間，趕快把1到10個(gè)對(duì)話看一遍，你聽第一個(gè)對(duì)話的時(shí)候事先知道某一個(gè)聽力對(duì)話是關(guān)于哪方面的，就帶著這個(gè)指向去聽。而且我把這個(gè)聽的量給大家減了一半了，因?yàn)槟泐A(yù)先讀過(guò)ABCD就等于你聽到了，因?yàn)槊總�(gè)人都是在聽哪個(gè)材料的時(shí)候在剛剛開始的時(shí)候精力最集中，所以一定要在這個(gè)時(shí)間拿到正確的答案。第二個(gè)人說(shuō)的話經(jīng)常會(huì)有一個(gè)but這個(gè)單詞，這個(gè)單詞一出來(lái)答案馬上就出來(lái)了。

我剛剛已經(jīng)給大家說(shuō)了，我們也是要利用聽力的時(shí)間把每篇文章三個(gè)題或者是四個(gè)題的選項(xiàng)看一下，看一下之后這篇文章選什么你就知道了。每個(gè)詞共同包含的詞你要知道，所以你的耳朵要豎直了專門聽這個(gè)詞，一聽到這個(gè)詞就像見到“紅綠燈”一樣，這樣下來(lái)有不會(huì)打磕睡了。

主持人：就是要帶著目的的去聽。

鄭景婷：我的意思就是不用都聽懂。包括英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)如果把這些東西都聽懂，聽的也是大意，但是細(xì)節(jié)的部分還是對(duì)不上號(hào)。

三．閱讀理解題目類型預(yù)測(cè)

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