陜西省2011年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試

　　《中學(xué)教育學(xué)》試卷

　　一、單選題(每小題1分。每題只有1個正確答案，20題，共20分)

　　1.()最早提出“德智體和諧發(fā)展”教育思想，其名言：“我愛老師，我更愛真理”著稱于世。

　　A.蘇格拉底

　　B.亞里士多德

　　C.赫爾巴特

　　D.盧梭

　　2.“修道之為教”出自于()。

　　A.《中庸》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《茍子》

　　D.《老子》

　　3.被譽為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是()。

　　A.《理想國》

　　B.《論演說家的教育》

　　C.《大教學(xué)論》

　　D.《普通教育學(xué)》

　　4.編撰《四書集注》，提出讀書六法：“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居做持志”的教育家是()。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.張載

　　D.朱熹

　　5.關(guān)于教育起源，持“交往起源說”的代表人物是()。

　　A.楊賢江

　　B.葉瀾

　　C.蔡元培

　　D.孟祿

　　6.()是反映到研究者大腦中，需要探明和解決的教育矛盾和理論疑難。

　　A.教育現(xiàn)象

　　B.教育規(guī)律

　　C.教育問題

　　D.教育方法

　　7.“教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)”“培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者”的教育目的，其確立的價值取向是()。

　　A.社會本位

　　B.個人本位

　　C.家庭本位

　　D.群體本位

　　8.教師形象的核心是教師的()。

　　A.道德形象

　　B.文化形象

　　C.人格形象

　　D.政治形象

　　9.“教師能夠信守自己的教育理想并為之努力;具有專業(yè)知識技能，參與專業(yè)知識決策.承擔(dān)專業(yè)責(zé)任;能容忍壓力，有較強的適應(yīng)性;有從多角度觀察分析問題的能力和多種模式進(jìn)行教學(xué)的能力.”這是指教師專業(yè)發(fā)展達(dá)到()水平。

　　A.專業(yè)成熟

　　B.專業(yè)發(fā)展

　　C.專業(yè)成長

　　D.專業(yè)培訓(xùn)

　　10.制定我國教育目的的理論依據(jù)是()。

　　A.我國社會發(fā)展現(xiàn)狀

　　B.教育的方針和政策

　　C.教育學(xué)相關(guān)理論

　　D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

　　11.教師機智、靈活地處理教學(xué)過程中的偶發(fā)事件，體現(xiàn)了教師勞動的()特點。

　　A.示范性

　　B.復(fù)雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.個體性

　　12.()是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。

　　A.個別教學(xué)

　　B.班級授課

　　C.現(xiàn)場教學(xué)

　　D.班組教學(xué)

　　13.教師在教學(xué)活動中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教給學(xué)生一系列學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是()。

　　A.反饋性原理

　　B.科學(xué)性原理

　　C.發(fā)展性原理

　　D.主體性原理

　　14.一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)()。

　　A.道德認(rèn)識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　15.把課程分為分科課程和綜合課程是依據(jù)()來劃分的。

　　A.課程內(nèi)容的組織方式

　　B.課程內(nèi)容所固有的屬性

　　C.課程計劃對課程實施的要求

　　D.課程的表現(xiàn)形式

　　16.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)�！斌w現(xiàn)了教學(xué)的()原則。

　　A.鞏固性

　　B.循序漸進(jìn)

　　C.啟發(fā)性

　　D.育人性

　　17.以學(xué)生的興趣或需要為基礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的，旨在培養(yǎng)具有豐富個性的課程是()。

　　A.學(xué)科課程

　　B.綜合課程

　　C.經(jīng)驗課程

　　D.復(fù)雜課程

　　18.用目標(biāo)參照性測驗對學(xué)生進(jìn)行成績評定的評價是()。

　　A.相對評價

　　B.絕對評價

　　C.個體內(nèi)差異評價

　　D.診斷評價

　　19.在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實踐所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象.使之上升為教育理論高度的研究方法是()。

　　A.教育觀察法

　　B.教育問卷法

　　C.教育經(jīng)驗總結(jié)法

　　D.教育實驗法

　　20.備課是教學(xué)工作的()。

　　A.基本環(huán)節(jié)

　　B.中心環(huán)節(jié)

　　C.第一環(huán)節(jié)

　　D.最后環(huán)節(jié)