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　　一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中。選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在相應(yīng)的括號內(nèi)，本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個體身心發(fā)展具有(　　)。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　2.“性善論”和“性惡論”所反映的觀點都是(　　)。

　　A.教育萬能論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.多因素作用論

　　D.遺傳決定論

　　3.學(xué)生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以學(xué)生文化具有(　　)。

　　A.情感性

　　B.深刻性

　　C.穩(wěn)定性

　　D.過渡性

　　4.主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是(　　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.杜威

　　C.凱洛夫

　　D.夸美紐斯

　　5.在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的是(　　)。

　　A.楊賢江

　　B.蔡元培

　　C.李大釗

　　D.王道俊

　　6.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即(　　)。

　　A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

　　B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

　　C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

　　D.全面發(fā)展，面向全體

　　7.設(shè)計教學(xué)法的創(chuàng)立者是(　　)。

　　A.杜威

　　B.布魯納

　　C.克伯屈

　　D.赫爾巴特

　　8.比班級上課更切合學(xué)生個人的水平和特點的教學(xué)形式是(　　)。

　　A.現(xiàn)場教學(xué)

　　B.復(fù)式教學(xué)

　　C.分組教學(xué)

　　D.班級授課

　　9.最早從理論上對班級組織進行論述，對其發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)的是(　　)。

　　A.赫爾巴馬特

　　B.夸美紐斯

　　C.洛克

　　D.杜威

　　10.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是(　　)。

　　A.基礎(chǔ)型課程

　　B.拓展型課程

　　C.研究型課程

　　D.技能型課程

　　11.涂爾干說：“教育在于使青年社會—在我們每一個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的�！边@句話反映了(　　)。

　　A.神學(xué)的教育目的論

　　B.個人本位的教育目的論

　　C.教育無目的論

　　D.社會本位的教育目的論

　　12.一位教育工作者的真正威信在于他的(　　)。

　　A.權(quán)利

　　B.威嚴(yán)

　　C.權(quán)威

　　D.人格力量

　　13.為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為(　　)。

　　A.教學(xué)策略

　　B.教學(xué)原則

　　C.教學(xué)手段

　　D.教學(xué)形式

　　14.我國當(dāng)前班級管理的實踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是(　　)。

　　A.民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

　　B.權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

　　C.“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

　　D.“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

　　15.活動和交往是學(xué)生品德形成的(　　)。

　　A.關(guān)鍵

　　B.基礎(chǔ)

　　C.內(nèi)容

　　D.途徑

　　16.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.鞏固知識

　　B.領(lǐng)會知識

　　C.運用知識

　　D.檢查知識

　　17.校園文化的核心是學(xué)校的(　　)文化。

　　A.觀念和制度

　　B.精神或觀念

　　C.組織和制度

　　D.物質(zhì)

　　18.將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范化和具體化為課程，并且付諸實踐的教育家是(　　)。A.布盧姆

　　B.布魯納

　　C.杜威

　　D.桑代克

　　19.學(xué)校的中心工作是(　　)。

　　A.教學(xué)工作

　　B.行政工作

　　C.人文工作

　　D.后勤工作

　　20.班級管理常見的幾種模式有(　　)

　　A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

　　B.制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

　　C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

　　D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理

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