2012山東《中學(xué)教育學(xué)》全真模擬試題及答案(10)

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1.答：(1)改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。(1分)

　　(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。(1分)

　　(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。(1分)

　　(4)改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。(1分)

　　(5)改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。(0.5分)

　　(6)改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。(0.5分)

　　2.答：(1)在探討道德教育與行為形成方面，社會(huì)學(xué)習(xí)理論的許多成果值得借鑒，對(duì)我們加強(qiáng)道德知識(shí)教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)有較大啟迪作用。(3分)

　　(2)社會(huì)模仿模式強(qiáng)調(diào)自我效能感，注重個(gè)體自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

　　會(huì)自我強(qiáng)化。這些對(duì)我國學(xué)校德育工作都有借鑒意義。(2分)

　　3.答：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。(2分)我國目前中小學(xué)教學(xué)原則主要有直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。(3分)

　　4.答：《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》規(guī)定了班主任的基本任務(wù)：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。(1分)

　　《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對(duì)班主任職責(zé)做了以下規(guī)定：

　　(1)向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。(0.5分)

　　(2)教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(0.5分)

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生參加各種勞動(dòng)，堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。(0.5分)

　　(4)關(guān)心學(xué)生課外生活。(0.5分)

　　(5)進(jìn)行班級(jí)的日常管理。(0.5分)

　　(6)負(fù)責(zé)聯(lián)系、協(xié)調(diào)和組織科任教師。(0.5分)(7)做好學(xué)生評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)工作。(0.5分)

　　(8)爭(zhēng)取家長和社會(huì)的配合。(0.5分)

　　五、論述題

　　1.答：素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。(3分)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是：

　　(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2分)

　　(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;(2分)

　　(3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。(2分)

　　實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)避免出現(xiàn)的誤區(qū)：

　　(1)素質(zhì)教育就是不要尖子生。這是對(duì)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的誤解。素質(zhì)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生意味著素質(zhì)教育要使每個(gè)學(xué)生都得到與其潛能相一致的發(fā)展。(2分)(2)素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。這是對(duì)素質(zhì)教育使學(xué)生全面發(fā)展的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因此素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求是合格加特長。這決定了一方面學(xué)生必須學(xué)習(xí)國家規(guī)定的必修課程，夯實(shí)基礎(chǔ);另一方面，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)選修課程，充分發(fā)揮自己的特長，形成獨(dú)特的個(gè)性。(2分)(3)素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)，多上文體課。這是對(duì)素質(zhì)教育的形式化的理解。素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。(2分)

　　2.答：熱愛學(xué)生，教師必須做到：

　　(1)全面關(guān)心學(xué)生。全面關(guān)心學(xué)生意味著教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，不以感情親疏、個(gè)人好惡和學(xué)生品德優(yōu)良為熱愛學(xué)生的依據(jù)，使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)它的智力水平允許的最優(yōu)化的發(fā)展;也意味著教師要關(guān)心學(xué)生的所有方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(3分)

　　(2)尊重和信任學(xué)生。①教師要尊重學(xué)生的人格，因?yàn)閷W(xué)生具有與教師平等的人格;②教師要尊重學(xué)生的自由選擇權(quán);③教師要信任學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是可教育的，經(jīng)過教育都能成為最好的自己。(3分)

　　(3)嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)格要求本身也是一種尊重。(3分)

　　(4)理解和寬容學(xué)生。教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)，理解學(xué)生在特定情境下的行為，給他/她反思和糾正不良行為的機(jī)會(huì)。(3分)

　　(5)解放和放飛學(xué)生。給學(xué)生時(shí)間、空間和權(quán)利，使他/她能夠在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、自由地生活。(3分)

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