2012中級(jí)社工工作實(shí)務(wù)輔導(dǎo)之考點(diǎn)分析及復(fù)習(xí)建議

　　考點(diǎn)4、人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系

　　一、人類的社會(huì)功能

　　是人的能力和作用，與人們所期待的社會(huì)角色有關(guān)

　　二、社會(huì)環(huán)境與人類行為的交互影響

　　1、個(gè)體必須適應(yīng)環(huán)境

　　2、社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為

　　3、社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響不能脫離遺傳稟賦的制約;良好的遺傳特性需要依托適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)環(huán)境才能得以發(fā)揮

　　4、作為能動(dòng)的個(gè)體，人類行為可以改變社會(huì)環(huán)境

　　5、人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度并不對(duì)等，社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響要大一些

　　三、社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)與人類行為

　　1、家庭：家庭教養(yǎng)模式是影響子女行為的關(guān)鍵因素之一

　　家庭教養(yǎng)模式可分為感情紐帶(親切和負(fù)責(zé)任程度)和行為控制兩個(gè)變量

　　家庭教養(yǎng)模式的類型：權(quán)威型、專制型、縱容型、疏離型。

　　最不成功的教養(yǎng)模式是疏離型

　　2、朋輩群體

　　3、組織：對(duì)個(gè)體的影響非常廣泛，表現(xiàn)為：

　　(1)影響人的目標(biāo)或人生觀

　　(2)組織提供的物理、心理?xiàng)l件會(huì)影響個(gè)體行為及身心健康

　　(3)工作關(guān)系也會(huì)對(duì)個(gè)體行為產(chǎn)生影響

　　4、文化：文化對(duì)人類心理無形的影響最終通過群體行為表現(xiàn)出來。

　　考點(diǎn)5、人生發(fā)展階段的生理、心理社會(huì)發(fā)展特征及面臨問題

　　發(fā)展階段主要特征應(yīng)對(duì)的主要挑戰(zhàn)形成的美德

　　嬰幼兒期(0～3)大腦發(fā)育迅速

　　行為開始目標(biāo)取向

　　語言能力發(fā)展

　　依戀自主對(duì)羞怯與疑慮意志力

　　兒童階段

　　兒童早期(3～6)

　　兒童中期(6～12)動(dòng)作技能進(jìn)一步發(fā)展

　　活動(dòng)范圍增大

　　智力發(fā)展迅速

　　思維能力提高

　　早期：家庭、朋輩

　　中期：學(xué)校和朋友主動(dòng)性或內(nèi)疚的沖突有能力

　　青少年期(12～20)自我意識(shí)繼續(xù)增強(qiáng)

　　尋求自我身份偏差行為或問題少年

　　學(xué)業(yè)失敗

　　不良性行為或性罪錯(cuò)忠貞

　　成年期

　　成年早期(20～40)

　　成年中期(40～65)成年人的標(biāo)志(離校、獨(dú)

　　立、結(jié)婚生子)

　　感情穩(wěn)定、婚姻務(wù)實(shí)、事業(yè)

　　成敗的關(guān)鍵早期：沖突與親密

　　中期：繁殖與停滯

　　婚姻問題、精神健康問題、

　　就業(yè)問題前期：愛

　　中期：關(guān)懷

　　成年晚期(老年期)65以上偏重回憶、懷舊自我整合與絕望

　　無用感、孤獨(dú)感、疾病智慧

　　社會(huì)工作對(duì)老年問題的介入

　　1、維護(hù)老人權(quán)益

　　2、促進(jìn)老人實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能

　　3、強(qiáng)化老人的自我權(quán)能

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