廣東公務(wù)員考試行測(cè)的常識(shí)判斷部分可用兩字概括：一是龐;二是雜。因此，想要在短時(shí)間里掌握大量知識(shí)，必須把握其中的脈絡(luò)。其中之一就是掌握馬克思主義原理與中國(guó)政治之間的關(guān)系。
馬哲中指出，矛盾具有特殊性，即事事的矛盾不同，時(shí)時(shí)的矛盾不同，所以在實(shí)踐中我們要做到具體問題具體分析。在此思想的指導(dǎo)下，出現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化，即把馬克思主義的基本原理同中國(guó)的實(shí)際國(guó)情相結(jié)合，形成中國(guó)本土的兩大理論飛躍：一是毛澤東思想，二是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，即鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等重大科學(xué)理論。
因此，要理解中國(guó)政治，就必須把握馬哲，而一旦理解了馬哲，一些政治類題目直接推測(cè)即可得出答案。下面考試吧就為大家梳理一下歷史唯物主義中兩大基本矛盾與中國(guó)制度設(shè)置之間的關(guān)聯(lián)。
馬克思在看待歷史時(shí)，將歷史分為五個(gè)社會(huì)形態(tài)，分別是原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)。五種社會(huì)形態(tài)之所以會(huì)出現(xiàn)更替，根本動(dòng)力在于社會(huì)的基本矛盾，即生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾。生產(chǎn)力是人們認(rèn)識(shí)自然和改造自然的能力，細(xì)化為勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象三大實(shí)體性要素;科技、管理、教育三大智能型要素，在這兩類要素中，馬克思更加強(qiáng)調(diào)實(shí)體性要素的重要性，認(rèn)為這三者決定生產(chǎn)力的發(fā)展，這樣就不難理解各國(guó)之間資源爭(zhēng)奪的現(xiàn)象了。在三大實(shí)體性要素中，馬克思認(rèn)為勞動(dòng)者是起主導(dǎo)作用的。
生產(chǎn)關(guān)系是指人們?cè)谏a(chǎn)中，所形成的關(guān)系，即生產(chǎn)前的生產(chǎn)資料所有制關(guān)系，生產(chǎn)中的相互關(guān)系，生產(chǎn)后的產(chǎn)品分配關(guān)系。在這三要素中，生產(chǎn)資料起決定性作用，比如資本主義社會(huì)，生產(chǎn)資料歸資本家所有，所以生產(chǎn)中出現(xiàn)資本家監(jiān)督個(gè)人勞動(dòng)，生產(chǎn)后資本家剝奪工人，獲取剩余價(jià)值的現(xiàn)象。在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系中，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用生產(chǎn)力。
這就不難理解我們國(guó)家的生產(chǎn)關(guān)系為什么不是全民所有制而是以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的制度安排了。生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用關(guān)鍵在于促進(jìn)，即判斷一個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系先進(jìn)與否，不是從理論上進(jìn)行比較，而是從能否促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展這一點(diǎn)進(jìn)行，比如不能說社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系一定高于資本主義社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系。大躍進(jìn)與人民公社化時(shí)期，我國(guó)雖是全民所有制，在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展上，此種生產(chǎn)關(guān)系的先進(jìn)性還無法體現(xiàn)，改革開放后，雖然所有制中含有非公有制經(jīng)濟(jì)，但并不起主體作用，根據(jù)矛盾主要方面決定事物性質(zhì)的原理，這并不影響我國(guó)整體的社會(huì)主義性質(zhì)，在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展方面，顯然要優(yōu)于之前的經(jīng)濟(jì)制度。
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