工作對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)是一件大事，如果大意失荊州，那就是太可惜了。一位重慶女大學(xué)生，就很讓人可惜。據(jù)報(bào)道，這位畢業(yè)于重慶主城一所二本大學(xué)的女大學(xué)生，應(yīng)聘好不容易進(jìn)入復(fù)試階段，竟因?yàn)橐环菔謱懙暮?jiǎn)歷，直接被公司淘汰掉。經(jīng)詢問后得知，原來(lái)，這位大學(xué)生在400字簡(jiǎn)歷里，竟寫了24個(gè)錯(cuò)別字，這也成了公司人事主管淘汰掉她的重要理由。
400字的簡(jiǎn)歷中，竟然有24個(gè)別字，這還是出自一名大學(xué)生之手。如果因此而遭遇用人方的淘汰，其實(shí)一點(diǎn)都不冤枉。字寫得好不好，可能與個(gè)人書寫習(xí)慣和態(tài)度有關(guān)，而如果連字都成為熟悉的陌生，除非是緊張得忘乎所以了，否則便是自身文字修養(yǎng)的缺失。連自己的母語(yǔ)都不能有基本的掌握，還如何讓用人單位放心呢?
拋卻個(gè)體的特例來(lái)看，提筆忘字似乎已然成為被關(guān)注的現(xiàn)象，在此之前，就有來(lái)自中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，98.8%的受訪者坦言自己曾遇到過提筆忘字的情況，據(jù)此很多人喊出了“漢字危機(jī)”的形勢(shì)，在關(guān)于此新聞的圍觀中，漢字危機(jī)甚至是“去中國(guó)化”，成為大眾化的解讀內(nèi)容。
在信息技術(shù)日新月異的今天，書寫習(xí)慣已經(jīng)被深刻的改變，提筆忘字在大多數(shù)時(shí)候，成為科技依賴癥下的直接表現(xiàn)，但是，依然不能就此拋出“漢字危機(jī)”的高論來(lái)。科技的發(fā)展，所改變的是書寫的習(xí)慣或者說(shuō)載體，而不是改變載體的內(nèi)容，從提筆到敲鍵，能讓筆下生花的是漢字，能在鍵盤上行云流水的同樣也是漢字。當(dāng)然，依然不能忽視科技革命對(duì)漢字所帶來(lái)的弊端，比如對(duì)漢字書寫藝術(shù)的遺忘，比如對(duì)漢字書寫技能的疏遠(yuǎn)，但這些流弊顯然不是一篇400字中有24個(gè)錯(cuò)別字的簡(jiǎn)歷所能承載。
從這則新聞本身來(lái)講，即便不是因?yàn)楫?dāng)事人的緊張所致，這樣的錯(cuò)字連篇，也只是一個(gè)不常見的個(gè)例。這并不能成為一個(gè)對(duì)群體性或是整個(gè)時(shí)代背景的解讀樣本，不然也不至于成為一個(gè)如此受關(guān)注的新聞事件了。一個(gè)很簡(jiǎn)單的追問，在一篇400字的簡(jiǎn)歷中，有多少人會(huì)在書寫中，出現(xiàn)這么多錯(cuò)別字呢?從某種程度上說(shuō)，我更愿意相信，這是逼仄就業(yè)壓力下，面對(duì)來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)的興奮緊張所致。所以，如果就此視為漢字危機(jī)的臨床表現(xiàn)，顯然是有失客觀的。
過度解讀，當(dāng)然是源于某種情緒上的焦慮。一篇匪夷所思、錯(cuò)字連篇的簡(jiǎn)歷，拋卻情緒上的緊張因素，與科技革新背景下，傳統(tǒng)文字素養(yǎng)的缺失顯然有著密不可分的關(guān)聯(lián)。這也是一個(gè)非常有益的提醒，那就是在基礎(chǔ)教育格局中，應(yīng)規(guī)避現(xiàn)代科技的流弊，糅合傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，讓傳統(tǒng)文化既能得到傳承，也能夠在現(xiàn)代文明中大放光彩。
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