自我認(rèn)知類試題，是結(jié)構(gòu)化面試中雖不必考，但卻又不得不準(zhǔn)備，不得不面對(duì)的一類試題。此類試題一旦出現(xiàn)，會(huì)讓許多考生感覺無所適從——原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)闆]有固定的答題思路。
坦白的說，即便是其他類試題所具有的所謂“答題思路”，也只是面試培訓(xùn)者在眾多的、繁雜的面試真題中總結(jié)出來的一定的規(guī)律。這種規(guī)律具有一定的指導(dǎo)性，卻又絕非一成不變。畢竟在考試中，題目上可不會(huì)標(biāo)注出試題類型。而此類所謂的自我認(rèn)知類題型，典型的特點(diǎn)就是“沒有特點(diǎn)”�？脊俚膯栴}會(huì)從多種角度、多種可能出發(fā)，讓考生臨場(chǎng)作答。就目前所出現(xiàn)的幾類試題而言，自我認(rèn)識(shí)之類被分成三種試題：直接型，間接型和壓力型試題。
所謂的直接型試題，就是問題問法較為直接，考官是要在此問題上對(duì)考生有個(gè)直接的了解;所謂間接型，就是考官通過詢問考生的喜好，或者詢問考生一些較為有特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)或記憶，從側(cè)面了解考生;所謂壓力型，就是在面試的現(xiàn)場(chǎng)，考官隨機(jī)提問，讓考生具有一種壓力感或壓迫感，考官要通過此情境看考生的表現(xiàn)和反應(yīng)，以此來判斷考生是否適合公務(wù)員崗位。
但無論是哪種題型，考官的問題其實(shí)只有最終的一個(gè)目的，那就是了解考生，看看考生“到底是誰(shuí)”，考生的人生觀和價(jià)值觀是否適合公務(wù)員隊(duì)伍。畢竟，無論考生的自我介紹，還是考生的喜好，抑或是考生的人生經(jīng)歷，都是直接或間接的在展現(xiàn)考生的人生觀和價(jià)值觀，都是在通過這些事例讓考官對(duì)自己有個(gè)比較清晰地了解。從這一角度來說，不管是應(yīng)急應(yīng)變、組織管理、人際溝通還是綜合分析類試題，看似問題千奇百怪，實(shí)則最終目的只有一個(gè)，就是“了解考生”。應(yīng)急應(yīng)變，是要了解考生的抗壓能力和應(yīng)變能力;組織管理是要看考生的組織能力;人際溝通是在考察考生的人際交往能力，或者說是“情商”;綜合分析，是要考察考生對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象的看法，其實(shí)也是從側(cè)面了解考生的人生觀價(jià)值觀——畢竟，同一件事，不同的人生觀價(jià)值觀的人，他們的看法和觀點(diǎn)也都會(huì)可能有所不同，同時(shí)還考察了考生是否經(jīng)常關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注民生話題。這些素質(zhì)，都決定了考生是不是適合公務(wù)員的工作。
所以，其實(shí)歸根結(jié)底，自我認(rèn)知類題型是所有面試題目的基礎(chǔ)，也可以說是所有面試題目中考察考生最為直接的一種題型。但也正因?yàn)槿绱�，此類題目難有規(guī)律可循�？紙�(chǎng)上，如果考生遇到此類題目，切記不要慌亂，只要記住，考官是在變相的試圖了解你，所以考生要做的，就是在符合題意的情況下，盡可能的在考官面前通過直接或間接地辦法讓考官對(duì)你有所了解。答題思路并不唯一，所以甚至有些時(shí)候除了“曉之以理”，還可以“動(dòng)之以情”。能夠做到侃侃而談，看似無章可循，才是解答此類題目的最高境界。但要做到這一點(diǎn)，考生在備考期間對(duì)自我了解這一材料的準(zhǔn)備，就必不可少了。
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