@我國《義務(wù)教育法》明文規(guī)定：各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。而“測智商”這一做法明顯是在變相剝奪農(nóng)民工孩子公平受教育的權(quán)利。
@鄭州兒童醫(yī)院朱曉華醫(yī)生表示，每年8月到10月之間，有不少家長都會帶著帶孩子來做智商測試。有的是因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績跟不上，學(xué)校要求過來的。有的是學(xué)生老是考不及格，老師不讓升級了，或者家長遇到孩子學(xué)習(xí)成績下降，選擇“測智商”來尋找原因。
模擬題
據(jù)媒體報道，某地農(nóng)民工子女入學(xué)前，老師要求先去醫(yī)院測智商，智商不合格者不許入學(xué)。對該現(xiàn)象你有什么看法?
華圖經(jīng)典解析
近年來，各種各樣的智商測試盛行于世。不可否認(rèn)，一個人的智商確實會對孩子的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。但是，智商并不是一個人成才的根本因素。像一些偉大的科學(xué)家如愛迪生、愛因斯坦，小時候并不是特別聰明的孩子。并且我國《義務(wù)教育法》明文規(guī)定：各級機(jī)構(gòu)要保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。因此，這種“測智商”的做法，明顯違背了國家法律的規(guī)定，是在變相剝奪農(nóng)民工孩子公平受教育的權(quán)利。
要求孩子測智商不僅會對孩子造成不良的心理影響，而且目前智商測試并沒有一個權(quán)威的科學(xué)檢測手段。而且，教育的最終目的是要將全體學(xué)生培養(yǎng)成“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的公民，而并非要把每一個孩子都培養(yǎng)成科學(xué)家。此外，從教育法角度來看，我國法律規(guī)定：任何人都不能剝奪學(xué)齡兒童有享受教育的權(quán)力。從這些層面來說，以智商低這個理由拒絕孩子入學(xué)的做法是明顯違背我們的初衷。造成這種現(xiàn)象的根源，我認(rèn)為有以下幾點。
首先，我國長期以來實行的“地方負(fù)責(zé)，分級管理”的義務(wù)教育體制，致使地方政府在教育上存在職責(zé)不明確，管理不到位，辦學(xué)經(jīng)費不落實的情況。導(dǎo)致了一些學(xué)校學(xué)生人數(shù)超標(biāo)，學(xué)校采用變相的措施來拒絕適齡兒童入學(xué)。
其次，現(xiàn)行戶籍制度下，一些人對農(nóng)民工群體存在歧視。造成了教育公平發(fā)生偏差。部分學(xué)校和教師歧視農(nóng)民工子女學(xué)生，非法剝奪了農(nóng)民工子女學(xué)生與城市學(xué)生同等的一些受教育權(quán)利。
再次，農(nóng)民工子女學(xué)校辦學(xué)條件差、師資弱的問題長期沒有得到有效解決，也加劇了這種不公平現(xiàn)象的發(fā)生。
面對上述問題，本著教育公平的精神，我們應(yīng)當(dāng)采取以下措施來予以解決。
第一，政府需要出臺相應(yīng)的保障措施，確保國家出臺的農(nóng)民工子女異地入學(xué)優(yōu)惠政策得到有效貫徹和落實。對于一些地方在落實過程中通過諸如“面試”、“測智商”、“體檢”等方式對國家政策“打折扣”的行為，一定要嚴(yán)厲懲處。同時，政府各教育主管部門要嚴(yán)格按照國家《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，對各學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，切實保障適齡兒童受教育的權(quán)力。此外，政府要加大對教育資源的投入力度，在資金、人員等方面給與保障。相關(guān)職能部門要對國家的教育經(jīng)費進(jìn)行監(jiān)督，確保教育經(jīng)費不被挪用。
第二，各地方政府要加大對農(nóng)民工子女學(xué)校的扶植力度。加大資金投入，改善校舍，提高農(nóng)民工子女學(xué)校教師的工資待遇，改善辦學(xué)條件。也可以出臺一些優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)投入到辦學(xué)中來。同時，各地還應(yīng)積極貫徹執(zhí)行國家關(guān)于改革農(nóng)民工戶籍制度的相關(guān)規(guī)定，改善農(nóng)民工群體的生存環(huán)境，提高農(nóng)民工的社會地位。
第三，新聞輿論等宣傳部門也要切實行動起來，積極的發(fā)揮宣傳作用，大力倡導(dǎo)社會和諧和教育公平，扭轉(zhuǎn)一些人思想中根深蒂固的對農(nóng)民的歧視現(xiàn)象。
總之，在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，政府應(yīng)盡快的完成由管理型政府向服務(wù)型政府的轉(zhuǎn)變，切實的做好社會服務(wù)工作。努力促進(jìn)社會的和諧與穩(wěn)定，切實的推進(jìn)教育公平，讓每一個孩子都能夠享受公平的受教育的權(quán)力!
