我的心理學(xué)求學(xué)之路(1)

　　高考的時(shí)候我的第一個(gè)志愿是協(xié)和醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(8年制),當(dāng)初為什么報(bào)這個(gè)專業(yè)和我家的家人有關(guān),因?yàn)槲覡敔斠驗(yàn)楦窝兹ナ?而我姐姐也曾經(jīng)一度重病。當(dāng)時(shí)的時(shí)候很想能為他們做什么，而卻無能為力。所以選擇了報(bào)考中國最好的醫(yī)科大學(xué)。雖然我的數(shù)理化都接近滿分，但還是因?yàn)橛⒄Z和語文考得不好最終沒有考入?yún)f(xié)和，不過那時(shí)候協(xié)和和北大是并招的，所以進(jìn)了第二志愿北大心理學(xué)系。接到通知書的時(shí)候，說不出來的感覺，是快樂嗎？我一點(diǎn)也沒有體會到。我的學(xué)醫(yī)的夢想最終沒有實(shí)現(xiàn)。還有就是心理學(xué)到底是什么學(xué)科一點(diǎn)都不了解。當(dāng)時(shí)也就因?yàn)橛悬c(diǎn)好奇就報(bào)了。

　　周圍的人知道這個(gè)消息，反應(yīng)就是學(xué)校不錯(cuò)，就是系有點(diǎn)不好。到底不好在哪里？我也不是很清楚。進(jìn)了北大，最大的感覺是不像進(jìn)了大學(xué)，而是有點(diǎn)像寺廟。和我心中的大學(xué)的形象有很大的差距。班主任是謝老師，剛從中科院過來，我們男生都有我們班最漂亮的就是她了。謝老師很負(fù)責(zé)，介紹一些高年級的同學(xué)給我們介紹經(jīng)驗(yàn)。但說實(shí)在的，總覺得他們都有點(diǎn)消極，他們引以自豪的是他們的計(jì)算機(jī)水平，而不是學(xué)到的心理學(xué)知識。這也使我對心理學(xué)的知識到底是否有用產(chǎn)生了懷疑。

　　記得那時(shí)候有一個(gè)師兄正好要考托福和GRE，因?yàn)樗�是北大學(xué)生會的副主席，找他的人很多，使他很難安心準(zhǔn)備。于是商量和我換一個(gè)宿舍。而我是一個(gè)不會拒絕別人的人，這也是我最大的一個(gè)弱點(diǎn)。于是便同意和他換一個(gè)宿舍。于是我從一個(gè)剛適應(yīng)的環(huán)境到了一個(gè)新的環(huán)境。而這些大四的師哥有1年的軍訓(xùn)的經(jīng)歷，并且正好畢業(yè)，大多有點(diǎn)憤世嫉俗的感覺。而且很少溝通。我感覺好像走入了一個(gè)與世隔絕的世界。和同學(xué)時(shí)間也很少溝通了。對于大一的同學(xué)，與周圍的同學(xué)的交流很重要，有助于他們更好的適應(yīng)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變。而我卻在一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，被“隔離”了。這也對我大一整整1年都產(chǎn)生了巨大的影響。

　　開始接觸心理學(xué)書籍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)與我心目中的心理學(xué)相差甚遠(yuǎn)，心理學(xué)的教科書都是那么的枯燥，看了幾頁就不想再看下去了。這讓我覺得很痛苦。萌生了轉(zhuǎn)系的念頭，因?yàn)橐恢北容^喜歡化學(xué)，于是想轉(zhuǎn)到化學(xué)系。因?yàn)槲腋呖嫉某煽償?shù)理化都不錯(cuò)，化學(xué)系很快就同意了，但我的一個(gè)化學(xué)系的朋友說他高中的時(shí)候也很喜歡化學(xué)，但大學(xué)的化學(xué)與高中的化學(xué)有很大的差異，他現(xiàn)在也開始有點(diǎn)厭倦了。他的切身體會讓我左右為難。不過最后我還是決定留在心理學(xué)系繼續(xù)學(xué)習(xí)了。

　　真正喜歡心理學(xué)是從大三開始的。因?yàn)槟菚r(shí)候沒有高等數(shù)學(xué)，物理等課程，也沒有心理學(xué)那些枯燥的基礎(chǔ)課。開始學(xué)習(xí)心理學(xué)的應(yīng)用課程。四年的心理學(xué)系的課程讓我覺得最為受益的是錢銘怡老師教的心理咨詢，這門課程讓我能夠幫助自己解決很多問題，也能幫助別人。印象比較深的課程是張智勇老師教的《心理學(xué)經(jīng)典研究》，這門課基本上都是學(xué)生自己看了英文的資料去講，張老師只是點(diǎn)評一下。但是這種講課的形式激起了我們的學(xué)習(xí)積極性，另外通過對這些經(jīng)典研究的深入的學(xué)習(xí)對心理學(xué)有更為深刻的理解。但可惜的是這門課現(xiàn)在不開了。蘇彥捷老師的《比較心理學(xué)》也很有意思，通過對動物行為的學(xué)習(xí)從而對人類的行為有更好的理解，蘇老師講的很細(xì)致，并且看很多錄像資料。相反，后來上的研究生《比較心理學(xué)專題》因?yàn)槭菍W(xué)生講的，沒有本科生時(shí)那么系統(tǒng)，收獲反而不大了。