命題特點與方向

　　在考試之前，教育部考試中心會出臺一些考試的要求，也就是我們通常所說的考試大綱。歷史學綜合考試的大綱一般在每年7月面世，最遲不會晚于8月�？荚嚧缶V覆蓋了命題者考查知識點的基本范疇與框架，同時題型設(shè)置與考核目標也在考試大綱中有所說明。因此，對考試大綱的初步了解是熟悉歷史學綜合考試及其試卷基本構(gòu)成的關(guān)鍵。

　　考生在決定考研之后就要仔細閱讀考試大綱，務(wù)必要將考試的規(guī)則性、規(guī)定性的內(nèi)容了然于胸。但是，僅僅了解大綱是不夠的。首先，大綱里透露的是以原則性的、概括的考試內(nèi)容提點為主，起著宏觀指導(dǎo)的作用，具體的知識點并不包含在其中。其次，大綱的考核目標以及考查方法僅僅是一種抽象的說明，對于初次接觸的考生來說并沒有實際的指導(dǎo)作用。所以除了關(guān)注考試大綱，考生還需要對2007年、2008年、2009年的真題作深入的分析。真題是命題人命題思想、考查手段、難度側(cè)重甚至是陷阱設(shè)計方面信息的全面反映。可以說，對真題的深入分析就是考生零距離接觸、分析命題人及其命題特點與方向的過程。對真題的不斷研究、分析需要貫穿考生備考的全過程。

　　在解讀大綱方面，有三點需要考生注意：

　　第一，歷史學統(tǒng)考在內(nèi)容方面主要包括四個部分，即中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史與世界近現(xiàn)代史。但大綱中也同時強調(diào)，在這四部分之外，史學理論與史學史甚至是一些歷史地理學、博物館學的知識也會有所涉及。第二，在知識的分布比例上，中國古代史與世界近代史權(quán)重稍大，各占30%，而世界古代史與中國近現(xiàn)代史則分別占20%�？梢哉f這一基本比例與我國歷史學學科發(fā)展的現(xiàn)狀比較一致，短時期內(nèi)不會發(fā)生改變。第三，在題目的設(shè)置方面共有四道大題，每一道大題都有若干的小題。小題的命題也是基本按照先中國史后世界史，先古代史后近現(xiàn)代史的順序進行。在材料解析的兩道題中，第一題通常都為中國史，后一題為世界史。簡答題的四道題則是按照時間順序，每一部分一道題。

　　結(jié)合2007年、2008年兩年的考試大綱以及真題，我們基本可以對歷史學綜合考試命題的特點與方向做一個總結(jié)與梳理。

　　目前，歷史學綜合考試的命題思路基本以考查本科階段所學習的歷史學基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能等為主，其目標是考綱中所規(guī)定的四項基本能力，即：再認再現(xiàn)歷史基礎(chǔ)知識的能力、歷史闡釋能力、史料解讀能力和文字表達能力。

　　具體到各個題目，選擇題基本上是知識點的簡單再現(xiàn)，考查的是考生具體歷史知識點的覆蓋面。書讀得越細致，準備得越細致，掌握的知識點越多，做選擇題成功的幾率也就越大。但2008年與2007年相比，選擇題的難度略有加大。因為在各種選拔性考試中，選擇題都是提高區(qū)分度的一道理想題型。

　　在考查知識點的再現(xiàn)方面，名詞解釋題進一步承擔起區(qū)分不同知識面、不同水平考生的作用。從2007年第一次統(tǒng)考開始，名詞解釋這一部分的題目就出現(xiàn)了一些比較偏的名詞，甚至出現(xiàn)了一些看書不很細致的考生聞所未聞的名詞。對于這方面的考查，考生需注意兩點：第一，不要單純地認為世界古代史出冷僻名詞的幾率更大。一些考生之所以形成這樣的誤區(qū)，原因就在于世界古代史這一部分目前在我國歷史學各學科中屬于偏薄弱部分，一些高校在開設(shè)相關(guān)課程時就不盡詳細。實際上，生僻的名詞在歷史學的四部分中都可能出現(xiàn)，即便是我們最熟悉的中華人民共和國史中也照樣可以找出比較生疏的部分，2008年統(tǒng)考真題中的部分題目就是一個很好的例證。第二不可盲目追求“冷”、“偏”、“難”。名詞解釋的命題思路是，在保證區(qū)分度的情況下促進考生盡可能更多地熟悉歷史知識。因此，考生的著眼點應(yīng)該以重大歷史事件、重要人物與重要現(xiàn)象、重要結(jié)論為主。如果想取得更為理想的分數(shù)，還應(yīng)該在復(fù)習中多注意一些次重點，并通過相關(guān)的課外閱讀擴大知識面。

　　在材料解析題方面，有一點需要說明。通過對兩年統(tǒng)考真題的總結(jié)，無論給出的歷史材料多么生僻、晦澀，但問題與解答的最終落腳點依然是我們熟悉的歷史背景。同時，材料解析題中所涉及的歷史事件通常并不偏狹，只需要考生將背景與具體材料相結(jié)合即可。

　　在簡答題方面，點式題、線式題與面式題是三種基本題型。其中，點式題最為簡單，線式題為考查單一歷史事件的歷時性梳理，面式題則多為平行的兩個歷史事件的對比與分析�？梢哉f，簡答題是最能考查考生歷史基本能力的。單純知識點的堆砌已經(jīng)很難勝任相關(guān)的論述，通過對歷史學學科特點的掌握并合理地建立學科知識體系是制勝的關(guān)鍵。

　　最后需要提醒一點，近兩年的統(tǒng)考給我們一個信號，只有教材才是我們復(fù)習的最好參考書，任何時候考生的復(fù)習都要立足于課本，其他參考書只能作為一個補充。

　　下面來談?wù)勗谧詈蟮臎_刺階段，如何備考歷史學。我們對歷史知識與歷史學科的學習，最終都要回歸到考試之中，這也是我們復(fù)習的基本目標。因此在前兩輪夯實基礎(chǔ)、深度挖掘之后，考生第三輪復(fù)習應(yīng)該以鞏固從前、加深認識、應(yīng)對考試為主了。本輪復(fù)習除了課本之外還需要花一定精力去研究真題，體會真題。在知識層面上，考生經(jīng)過了前兩輪的復(fù)習，對歷史學科已經(jīng)有了比較深刻的認識，這屬于“進得去”層面。在第三輪復(fù)習中考生應(yīng)該努力學著“跳出來”。例如，當考生對世界近代史的學習已經(jīng)比較深入，可以考慮將其放置到一個更高的高度即人類文明的視野中去重新理解和解釋。當考生真正能夠“跳出來”，對歷史的理解就會步入一個更深的層次。此外，考生應(yīng)該集中、深入、反復(fù)地對2007年、2008、2009年的考試真題進行鉆研。在經(jīng)過漫長的三輪復(fù)習后，考生對歷史學學科的理解和掌握早已不同于前，這時，對真題的熟悉以及對應(yīng)試技巧的總結(jié)就是考生成功必不可少的部分。