2010年考研英語大綱閱讀理解A命題理論分析

　　在詞匯方面，更加強(qiáng)調(diào)詞匯在語境中的理解，即“猜詞能力”。具體有如下四個方面：

　　1.動詞 遵循“動詞詞本無意，意隨文生”的原則。即，動詞的詞義要受到句子中賓語的提示才能夠準(zhǔn)確理解。這一考點(diǎn)在閱讀理解的生詞中，占有80%以上的權(quán)重。

　　2.名詞 遵循“名詞與文章中心統(tǒng)一”的原則。即，文章中的名詞，要聯(lián)系到首段的主題詞，受主題詞的制約。

　　3.動詞短語 遵循“介詞或者副詞的趨向含義決定論”的原則。即，動詞-介詞、動詞-副詞短語，短語中的介詞或者副詞的動作趨向表達(dá)整個短語的含義。

　　4.口語化表達(dá) 遵循“生活常識決定論”的原則。即，口語化的短語用于閱讀理解文章，這時，需要生活的常識和英美文化背景的知識來準(zhǔn)確識別。

　　在語法結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同句型結(jié)構(gòu)的信息權(quán)重。

　　定語從句，比較級結(jié)構(gòu)，被動語態(tài)，名詞性從句，非謂語動詞，插入語等項(xiàng)目都是命題和答案的來源。在這幾個方面要通過真題聯(lián)系和訓(xùn)練來把握句子的信息權(quán)重。

　　正所謂，“重應(yīng)用，輕背誦;重理解，輕猜測;重思維，輕僵化;重時效，輕保守”

　　綜上所述，閱讀理解的復(fù)習(xí)要做到“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。知己便是了解自己的基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié);知彼便是了解大綱的要求以及大綱的具體考點(diǎn)的考察方向。因此，在閱讀理解的復(fù)習(xí)時要重視命題的原則和相應(yīng)的解題方法，即，工欲善其事，必先利其器。復(fù)習(xí)重點(diǎn)具體如下：

　　1、中心統(tǒng)一原則

　　文章以及段落都是由主題句和細(xì)節(jié)句構(gòu)成的。主題句表明段落或篇章的中心，細(xì)節(jié)句是為主題句而服務(wù)的。即，主題句指明段落及文章的方向，細(xì)節(jié)句則是支撐主題的具體事例，引語，統(tǒng)計(jì)，比喻或者實(shí)驗(yàn)。因此，把握文章的中心思想無須透徹理解整個段落，段落中的主題句即可指明方向，確定主題。同時，文章中首段除外的其他段落含義與首段相同。即：文章首段要利用“主題句—細(xì)節(jié)句原則”準(zhǔn)確確定主題句;其他段落，段落中間句前有轉(zhuǎn)折詞看轉(zhuǎn)折詞所在句，無轉(zhuǎn)折詞直接看段首句。同時，其他段落確定段落內(nèi)容的語句中的詞匯都與首段主題詞有關(guān)。

　　2、主題句，細(xì)節(jié)句原則

　　閱讀理解文章以及文章中的每一個段落都是由不同的功能句組成的。根據(jù)功能句的特點(diǎn)和作用，可以將句子分成兩類：主題句和細(xì)節(jié)句。段落的主題句可以出現(xiàn)在段首，也可以出現(xiàn)在段尾，有時也出現(xiàn)在段落中間。如果出現(xiàn)在段落中間，必須在轉(zhuǎn)折意義的but, however, surprisingly, virtually, indeed, in fact, yet或now的后面，否則段首或段尾的語言完整，形式簡潔，觀點(diǎn)明確的句子即為主題句。即，段落擺在面前，首先跳讀段落中間句：如果中間句前有轉(zhuǎn)折詞，那么轉(zhuǎn)折詞所在句一般是主題句;如果中間句前沒有轉(zhuǎn)折詞，那么段落首句后者尾句語言完整，形式簡潔，觀點(diǎn)明確的句子即為主題句。而細(xì)節(jié)句的特點(diǎn)為：舉例子(時間、空間、人稱轉(zhuǎn)移)，作統(tǒng)計(jì)(百分?jǐn)?shù))，引引語(直接引語和間接引語:直接引語即可能是主題句也可能是細(xì)節(jié)句(引號的內(nèi)容是細(xì)節(jié)句的五個特點(diǎn),該句子是細(xì)節(jié)句;引號的內(nèi)容是語言完整,形式簡潔,觀點(diǎn)明確的句子一定是主題句))，做實(shí)驗(yàn)(準(zhǔn)備、過程、結(jié)論)，打比方(比喻、比較、疑問)和做列舉。

　　3、方位論原則

　　閱讀理解采用IRT命題理論，即文章中符合考研大綱的句子作為命題的切入點(diǎn)及出題的要點(diǎn)。因此，我們需要把握方位論的原則進(jìn)行文章的閱讀和理解。IRT命題理論規(guī)定，閱讀理解的每一道題在文章中對應(yīng)的是相關(guān)信息句，不是段落，更不是篇章。同時，更為重要的是，由于閱讀理解命題方向及側(cè)重點(diǎn)有很大差異，因此不同題型的題目在文章對應(yīng)段落中所體現(xiàn)的句子有所不同，即體現(xiàn)不同的方位。而且，相同類型的題目在文章中所指向的句子也是相對固定的。一般來說，文章的中心思想，作者的觀點(diǎn)態(tài)度，以及作者的言外之意這三種題型的指向?yàn)槲恼轮谢蛘叨温渲械闹黝}句或者論點(diǎn)句;而文章中的具體細(xì)節(jié)和文章中的詞匯含義則指向文章中的細(xì)節(jié)句。

　　同時，需要強(qiáng)調(diào)的是，閱讀理解的復(fù)習(xí)一定要以歷年的閱讀理解真題為主，尤其重視2003年至2009年的真題。因?yàn)檫@些歷年真題真實(shí)的反應(yīng)著IRT(反應(yīng)式命題理論)。而任何其他的模擬題或者是仿真題都不能最為有效的命題的理論和原則，這類題目只會讓我們的復(fù)習(xí)陷入事倍功半的尷尬境地。

　　運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外!

　　考生如能精準(zhǔn)的把握命題原則以及試題的測試重點(diǎn)，有的放矢的制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，就可以迅速提高解題效率。同時，也可以大大提高考研的信心和勇氣。

　　祝考生順利過關(guān)!!!