大學(xué)英語六級考試高分得主經(jīng)驗(yàn)談：改錯(cuò)

　　F.語言環(huán)境類錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決

　　從歷年的考題來看，語言環(huán)境類的錯(cuò)誤是最有章可循

　　的。這類錯(cuò)誤一般是一行中的關(guān)鍵詞與上下文所體現(xiàn)出來的意思完全相反。例如2000年6月第72題：A well—man. nered person…walks down a street he or she is constantly un-aware of others.本句的文意是一個(gè)有禮貌的人在街上走的時(shí)候是不會(huì)旁若無人的。而句中的unaware明顯與句意是不符的。此類題的解決也較簡單，那就是將不符合文意的詞改為它的反義詞即可。

　　對于這六種以外的其他題型的特點(diǎn)和解決方法，我們就不在這里討論了，如前所述它們考到的機(jī)會(huì)較少，同時(shí)也缺乏技巧性，解決它們的關(guān)鍵就是在平時(shí)的訓(xùn)練中對它們的熟悉程度了。

　　4.改錯(cuò)題的語感及其培養(yǎng)

　　英語的語感可以理解為對英語運(yùn)用的熟悉程度。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，那就是對于正確的語句和錯(cuò)誤的語句在感覺上往往會(huì)很容易把它們區(qū)分開來，這就是一個(gè)語感的問題。培養(yǎng)好的語感可以使我們對語句產(chǎn)生一種直覺，而這在改錯(cuò)這一題型中是尤其有用的。

　　針對改錯(cuò)題的語感的培養(yǎng)，最有效的途徑就是將練習(xí)過的題目當(dāng)作閱讀材料。為使正確的表達(dá)方式在我們的腦海里產(chǎn)生根深蒂固的印象，大聲地朗讀是一種很好的方法。羥常拿出一定的時(shí)間來大聲地朗讀曾經(jīng)做過的短文，可以在加深對正確的表達(dá)方法的印象的同時(shí)，復(fù)習(xí)原來分析的過程，增加對出題方式的熟練程度。

　　5.改錯(cuò)練習(xí)中應(yīng)注意的問題

　　A.首先要注意的是，在閱讀和分析的時(shí)候，不要僅僅針對有錯(cuò)誤的行進(jìn)行分析。分析時(shí)不 要以行為單位，而應(yīng)當(dāng)以句子為單位。理由很簡單，以行為單位進(jìn)行分析容易使我們割斷上下文之間的聯(lián)系，導(dǎo)致分析的片面性。

　　B.在分析時(shí)態(tài)是否恰當(dāng)時(shí)，應(yīng)考慮整個(gè)文章的時(shí)態(tài)，根據(jù)上文句子的時(shí)態(tài)來判斷下文句子的時(shí)態(tài)時(shí)，必須保證上文的時(shí)態(tài)正確，以免一錯(cuò)再錯(cuò)。

　　C.關(guān)于做題的時(shí)間的問題。改錯(cuò)的練習(xí)有一點(diǎn)特殊，那就是一定要在練習(xí)中養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，因?yàn)楹芏囝}目的判斷是依賴對于文章背景的把握的。務(wù)必保證檢查的時(shí)間�？紤]到這個(gè)題型的特點(diǎn)，全部的做題時(shí)間要在15分鐘左右，其中的5分鐘左右應(yīng)該是用來檢查的。

　　D.在檢查時(shí)，對于增、刪的地方要再三斟酌。一般而言，考題中改的地方多，而單純的增刪是很少的，要注意句子的完整和通順。

　　E.對于真題的總結(jié)問題。真題是一定要總結(jié)的。因?yàn)榱�級改錯(cuò)的考點(diǎn)是有限的，它不可避免的要重復(fù)出現(xiàn)�？偨Y(jié)以往的考點(diǎn)就意味著對將來考題的預(yù)習(xí)�？偨Y(jié)的方法也是簡單的，你可以僅僅將考過的題摘錄下來，注意經(jīng)常熟悉就可以了。

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