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2015年3月北京教師資格考試《心理學(xué)》真題及答案
一、選擇
1、強(qiáng)調(diào)研究過(guò)程中應(yīng)對(duì)被試者產(chǎn)生積極的影響，避免對(duì)被試身心發(fā)展產(chǎn)生傷害的研究原則是 原則。
A 客觀性 B 發(fā)展性
C 教育性 D 系統(tǒng)性
2、在馬斯洛的需要層次理論中，屬于成長(zhǎng)性需要的是 。
A 自我實(shí)現(xiàn)的需要 B 尊重的需要
C 社交的需要 D 安全的需要
3、認(rèn)為遺忘的實(shí)質(zhì)是知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化的遺忘理論是 。
A 衰退說(shuō) B 干擾說(shuō)
C 動(dòng)機(jī)說(shuō) D 同化說(shuō)
4、學(xué)生學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬”，這種學(xué)習(xí)屬于
A 符號(hào)學(xué)習(xí) B 事實(shí)學(xué)習(xí)
C 概念學(xué)習(xí) D 命題學(xué)習(xí)
5、“物以類(lèi)聚，人以群分”體現(xiàn)的是人際吸引中的 。
A 外表吸引 B 能力吸引
C 相似吸引 D 性格吸引
6、個(gè)體因無(wú)法應(yīng)對(duì)外界對(duì)個(gè)人能力和資源的過(guò)度要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)稱(chēng)為 。
A 角色沖突 B 工作壓力
C 適應(yīng)不良 D 職業(yè)倦怠
7、在托爾曼的迷宮試驗(yàn)中，白鼠在沒(méi)有獲得強(qiáng)化之前，學(xué)習(xí)以及存在，只是未表現(xiàn)出來(lái)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為 。
A 操作性行為 B 辨別學(xué)習(xí)
C 潛伏學(xué)習(xí) D 獲得學(xué)習(xí)
8、用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)寫(xiě)出材料中的主要觀點(diǎn)、次要觀點(diǎn)，以金字塔的形式呈現(xiàn)材料的要點(diǎn)及其各種觀點(diǎn)直接的關(guān)系，這種學(xué)習(xí)策略屬于 。
A 精細(xì)加工策略 B組織策略
C 復(fù)述策略 D 認(rèn)知策略
9、教師一想到班級(jí)中的好學(xué)生，總是到他的優(yōu)點(diǎn)，而很難想到他的缺點(diǎn)，這是人際關(guān)系中的 。
A 首因效應(yīng) B 暈輪效應(yīng)
C 刻板印象 D 投射效應(yīng)
10、一個(gè)學(xué)生認(rèn)為服從、聽(tīng)話(huà)的就是好孩子，否則就是錯(cuò)的，是壞孩子(優(yōu)師)。同時(shí)，他還將教師規(guī)定的準(zhǔn)則視為固定不變的。他的道德發(fā)展處于 。
A 他律階段 B 自我中心階段
C 自律階段 D 公正階段
選擇答案： 1c 2a 3d 4c 5c 6d 7c 8b 9b 10a
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