三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)

　　1.社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。(　)

　　2.桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。(　)

　　3.意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。(　)

　　4.頭腦風(fēng)暴法是一種集中激勵的策略。(　)

　　5.聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。(　)

　　6.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有外部條件和內(nèi)部條件。(　)

　　7.適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)會阻礙知識的保持。(　)

　　8.概括是理解抽象的科學(xué)知識的起點。(　)

　　9.學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)識策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等三個方面。(　)

　　10.中學(xué)階段是理想、動機、興趣形成與發(fā)展的重要時期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德發(fā)展和行為選擇的重要階段。(　)

　　11.男女智力的總體水平大致相當(dāng)，但女性智力分布的離散程度比男性大。(　)

　　12.少年期相對于生理發(fā)展速度而言，心理發(fā)展相對平穩(wěn)。(　)

　　13.教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運用。(　)

　　14.教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。(　)

　　15.在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科研究的核心內(nèi)容。(　)

　　四、情境分析題(共25分)

　　(一)(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　學(xué)生走進(jìn)教室時，黃老師正在準(zhǔn)備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學(xué)生們還在講話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學(xué)生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。

　　1.黃老師使用了什么方式來使學(xué)生的注意力從講話中回到課堂?(　)[不定項選擇題]

　　A.激發(fā)求知欲

　　B.制造突發(fā)事件

　　C.利用變化律

　　D.利用學(xué)生的好奇心

　　2.引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件，教師可以通過哪些方式來引起學(xué)生的注意?(　)[不定項選擇題]

　　A.教師提出問題，引發(fā)求知欲

　　B.通過教學(xué)媒體，提高教學(xué)的直觀形象性

　　C.結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)驗引入教學(xué)主題

　　D.向?qū)W生提示教學(xué)目標(biāo)

　　3.就上述材料而言，黃老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使用了下列哪些措施?(　)[不定項選擇題]

　　A.實施啟發(fā)式教學(xué)

　　B.喚起學(xué)生的恰當(dāng)?shù)膭訖C水平

　　C.引起學(xué)生的無意注意

　　D.妥善進(jìn)行獎懲

　　4.心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過下列哪些途徑來形成?(　)[不定項選擇題]

　　A.直接發(fā)生途徑

　　B.間接發(fā)生途徑

　　C.直接轉(zhuǎn)化途徑

　　D.間接轉(zhuǎn)化途徑

　　(二)(本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分)

　　小明的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，課間同學(xué)們都到室外活動去了，可他卻一個人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學(xué)們一起玩，漸漸地對周圍環(huán)境沒了興趣，對周圍的人和事不予理睬，大家都說他是不合群的學(xué)生。

　　1.小明的這種現(xiàn)象，屬于下列哪種心理狀況?(　)1單選題j

　　A.學(xué)生對與人交往根本不感興趣，或因焦慮、擔(dān)憂而不能與人交往

　　B.學(xué)生不被同伴所喜愛，與他人交往時遭到拒絕

　　C.家長過分保護(hù)，不讓孩子與他人交往

　　D.學(xué)生本身患有孤獨癥、精神分裂癥

　　2.作為教師，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣幫助小明克服這種心理障礙?(　)[不定項選擇題]

　　A.查找原因，具體問題具體分析

　　B.鼓勵學(xué)生主動交往，并給予相應(yīng)的強化措施

　　C.幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，樹立信心

　　D.多組織集體活動，創(chuàng)造交往的機會

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