據(jù)《東方教育時(shí)報(bào)》報(bào)道，針對(duì)《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表文章稱當(dāng)今好教師不常有，本報(bào)日前在部分教師群體中展開(kāi)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一名備受各方認(rèn)可的好教師真的很難。
當(dāng)一名好教師到底難在哪里呢?調(diào)查顯示，九成教師認(rèn)為難在諸多要求太苛刻，例如“教師應(yīng)該24小時(shí)全身心投入教育工作”(34.3%)，“讓每一個(gè)學(xué)生考試都能得高分”(28.52%)，“教師應(yīng)該是道德完美的人”(14.44%)。上海市西郊學(xué)校的英語(yǔ)教師王凱接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“學(xué)生的成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校以及社會(huì)各方面合力培養(yǎng)，教師的作用不必也不能過(guò)度放大。家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)教育孩子，社會(huì)應(yīng)該營(yíng)造健康的教育環(huán)境，此外，學(xué)生自我管理也很重要。”
本報(bào)此次開(kāi)展的在線調(diào)查名為“教師自我評(píng)估”，調(diào)查對(duì)象主要是中小學(xué)及幼兒園在職教師，共收到有效答卷527份。其中，30.26%的受訪者認(rèn)為成為一名好教師的最大阻力是“教師既要承受應(yīng)試教育壓力，還要為學(xué)生全面發(fā)展提供條件，精力實(shí)在顧不上”。此外，調(diào)查顯示，制約好老師煉成的因素還包括：工作強(qiáng)度太大，很難面面俱到(19.93%);社會(huì)對(duì)教師要求過(guò)高，教師薪酬與所擔(dān)責(zé)任不匹配(17.34%);現(xiàn)在學(xué)生想法太多，單靠教師一人不好管(13.28%);不少家長(zhǎng)向教師提的要求不合理，如要求教師24小時(shí)開(kāi)機(jī)并隨時(shí)接電話(6.64%)等�？梢�(jiàn)，雖然素質(zhì)教育理念越來(lái)越深入人心，但應(yīng)試教育給教師帶來(lái)的壓力依舊不容小覷。同時(shí)，越來(lái)越繁忙的工作、越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、越來(lái)越苛刻的要求，導(dǎo)致好教師越來(lái)越“難產(chǎn)”。
盡管成為好教師的阻力很大，但調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)教師仍然迫切希望能夠成為一名好教師：79.17%的受訪者表示“既然當(dāng)了教師，就非常想成為好教師”，17.36%的受訪者承認(rèn)“成為一名好教師是自己的夢(mèng)想”，僅有3.47%的受訪者認(rèn)為“教師只是一份養(yǎng)家糊口的工作”。可見(jiàn)，“責(zé)任感”與“使命感”在大多數(shù)教師心中占有相當(dāng)重的分量。
上海市平吉小學(xué)語(yǔ)文教師張翀宇告訴記者：“作為教師，我渴望引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，只是先得跨過(guò)成績(jī)這道坎�！睆埨蠋熕f(shuō)的成績(jī)主要指所教學(xué)生的升學(xué)考試成績(jī)，這一直以來(lái)都是評(píng)價(jià)教師最重要的指標(biāo)。盡管教育部門推出多項(xiàng)改革措施，也取得一些效果，但不少家長(zhǎng)似乎并不買賬，還不斷施加壓力，導(dǎo)致升學(xué)率仍然是衡量教師工作績(jī)效的標(biāo)尺。由于被升學(xué)率牽絆住大量精力，許多教師往往疲于奔命，難以落實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的工作目標(biāo)。
據(jù)《東方教育時(shí)報(bào)》報(bào)道，針對(duì)《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表文章稱當(dāng)今好教師不常有，本報(bào)日前在部分教師群體中展開(kāi)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一名備受各方認(rèn)可的好教師真的很難。
當(dāng)一名好教師到底難在哪里呢?調(diào)查顯示，九成教師認(rèn)為難在諸多要求太苛刻，例如“教師應(yīng)該24小時(shí)全身心投入教育工作”(34.3%)，“讓每一個(gè)學(xué)生考試都能得高分”(28.52%)，“教師應(yīng)該是道德完美的人”(14.44%)。上海市西郊學(xué)校的英語(yǔ)教師王凱接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“學(xué)生的成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校以及社會(huì)各方面合力培養(yǎng)，教師的作用不必也不能過(guò)度放大。家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)教育孩子，社會(huì)應(yīng)該營(yíng)造健康的教育環(huán)境，此外，學(xué)生自我管理也很重要�！�
本報(bào)此次開(kāi)展的在線調(diào)查名為“教師自我評(píng)估”，調(diào)查對(duì)象主要是中小學(xué)及幼兒園在職教師，共收到有效答卷527份。其中，30.26%的受訪者認(rèn)為成為一名好教師的最大阻力是“教師既要承受應(yīng)試教育壓力，還要為學(xué)生全面發(fā)展提供條件，精力實(shí)在顧不上”。此外，調(diào)查顯示，制約好老師煉成的因素還包括：工作強(qiáng)度太大，很難面面俱到(19.93%);社會(huì)對(duì)教師要求過(guò)高，教師薪酬與所擔(dān)責(zé)任不匹配(17.34%);現(xiàn)在學(xué)生想法太多，單靠教師一人不好管(13.28%);不少家長(zhǎng)向教師提的要求不合理，如要求教師24小時(shí)開(kāi)機(jī)并隨時(shí)接電話(6.64%)等�？梢�(jiàn)，雖然素質(zhì)教育理念越來(lái)越深入人心，但應(yīng)試教育給教師帶來(lái)的壓力依舊不容小覷。同時(shí)，越來(lái)越繁忙的工作、越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、越來(lái)越苛刻的要求，導(dǎo)致好教師越來(lái)越“難產(chǎn)”。
盡管成為好教師的阻力很大，但調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)教師仍然迫切希望能夠成為一名好教師：79.17%的受訪者表示“既然當(dāng)了教師，就非常想成為好教師”，17.36%的受訪者承認(rèn)“成為一名好教師是自己的夢(mèng)想”，僅有3.47%的受訪者認(rèn)為“教師只是一份養(yǎng)家糊口的工作”�？梢�(jiàn)，“責(zé)任感”與“使命感”在大多數(shù)教師心中占有相當(dāng)重的分量。
上海市平吉小學(xué)語(yǔ)文教師張翀宇告訴記者：“作為教師，我渴望引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，只是先得跨過(guò)成績(jī)這道坎�！睆埨蠋熕f(shuō)的成績(jī)主要指所教學(xué)生的升學(xué)考試成績(jī)，這一直以來(lái)都是評(píng)價(jià)教師最重要的指標(biāo)。盡管教育部門推出多項(xiàng)改革措施，也取得一些效果，但不少家長(zhǎng)似乎并不買賬，還不斷施加壓力，導(dǎo)致升學(xué)率仍然是衡量教師工作績(jī)效的標(biāo)尺。由于被升學(xué)率牽絆住大量精力，許多教師往往疲于奔命，難以落實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的工作目標(biāo)。
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