2012年湖南省《中學教育心理學》預測題及答案(9)

2012年湖南省《中學教育心理學》命題預測試題及答案(9)

　　一、單項選擇題(本大題共15個小題。每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將其代碼填入相應的括號內(nèi))。

　　1.教育心理學作為一門獨立的學科，從60年代到70年代末為 ( )

　　A.初創(chuàng)時期

　　B.發(fā)展時期

　　C.成熟時期

　　D.完善時期

　　2.對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式屬于 ( )

　　A.沖動型

　　B.沉思型

　　C.場獨立型

　　D.場依存型

　　3.頓悟說的奠基人是 ( )

　　A.考夫卡

　　B.特默

　　C.苛勒

　　D.托爾曼

　　4.課堂上，教師一般在處理學生講小話沒認真聽課的行為時，采用( )妥當。

　　A.懲罰

　　B.表揚別人忽視他

　　C.饜足

　　D.消退

　　5.某學生將自己這次考試獲得了高分歸之為“本就是這塊料”，這實際是將其歸之予( )

　　A.努力

　　B.運氣

　　C.難度

　　D.能力

　　6.一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響，這種遷移是 ( )

　　A.正遷移

　　B.橫向遷移

　　C.特殊遷移

　　D.非特殊遷移

　　7.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是 ( )

　　A.先快后慢

　　B.先慢后快

　　C.先后一致

　　D.不快不慢

　　8.在技能形成的練習過程中，其進步情況的表示方法是用 ( )

　　A.圖示

　　B.坐標

　　C.遺忘曲線

　　D.練習曲線

　　9.學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為 ( )

　　A.語義聯(lián)想

　　B.視覺想象

　　C.關鍵詞法

　　D.諧音聯(lián)想法

　　10.創(chuàng)造性思維的核心是 ( )

　　A.形象思維

　　B.發(fā)散思維

　　C.輻合思維

　　D.直覺思維

　　11.柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是 ( )

　　A.尋求認可取向階段

　　B.遵守法規(guī)取向階段

　　C.社會契約取向階段

　　D.普遍倫理取向階段

　　12.從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點。這句話反映了心理健康的 ( )

　　A.動態(tài)性

　　B.靜止性

　　C.相對性

　　D.絕對性

　　13.掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內(nèi)容，而是在于他們的 ( )

　　A.學習積極性

　　B.學習自覺性

　　C.要花多少時間

　　D.智力水平

　　14.約束群體內(nèi)成員的行為準則稱為 ( )

　　A.群體氣氛

　　B.群體壓力

　　C.群體凝聚力

　　D.群體規(guī)范

　　15.教師知識結構的核心是教師的 ( )

　　A.相關學科知識

　　B.教育學知識

　　C.心理學知識

　　D.專業(yè)知識

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