121.課間嬉戲打鬧被同學(xué)撞倒，導(dǎo)致骨折，家長指責(zé)你

　　參考解析：

　　我不會(huì)回避，我會(huì)和家長一起面對(duì)處理。

　　首先，我會(huì)先先緊急送學(xué)生就醫(yī)，在保證學(xué)生安全與健康的前提下，對(duì)這件事情進(jìn)行復(fù)盤和責(zé)任劃分。

　　其次，平息家長情緒。我們會(huì)通過學(xué)校的監(jiān)控錄像，以及其他同學(xué)的描述來還原事件經(jīng)過，厘清事故造成的原因以及責(zé)任方。

　　按照《學(xué)生傷害事故處理辦法》和相關(guān)校規(guī)校紀(jì)的規(guī)定進(jìn)行處理。同時(shí)，要對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的安全教育，提高同學(xué)們的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，下一步要抓緊課間紀(jì)律，避免此類的事情再次發(fā)生。

　　122.小明期末考試因?yàn)樯眢w原因沒考好，想讓老師再舉行一次， 你怎么看?

　　參考解析：

　　(1)老師首先要對(duì)小明的身體健康狀況表示關(guān)心，詢問在考試期間身體出現(xiàn)了什么狀況，了解具體的情況。

　　(2)其次，小明認(rèn)為沒考好的原因是因?yàn)樯眢w原因，說明對(duì)自己的努力和能力是認(rèn)可的，作為老師應(yīng)肯定他的積極，認(rèn)真和上進(jìn)，但也應(yīng)明確告訴他考試要集中進(jìn)行統(tǒng)一安排，這樣才有利于考試的公平公正。

　　(3)明確告知小明一次沒有考好沒有關(guān)系，在將來的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，并且鍛煉好身體，保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，下一次考試?yán)^續(xù)努力，一定能夠彌補(bǔ)這次遺憾。

　　123.接手一個(gè)新班級(jí)，之前的班主任告訴你，這個(gè)班級(jí)同學(xué)的差異化比較大，你怎么辦?

　　參考解析：

　　(1)首先，通過與學(xué)生、與前班主任交流、與其他任課老師交流充分了解本班同學(xué)的具體情況。

　　(2)其次，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體，學(xué)生之間是有差異的，在教學(xué)過程中要做到因材施教。

　　(3)再次，通過開展班會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和認(rèn)知基礎(chǔ)，與本班學(xué)生一起制定班級(jí)制度公約，組建班委會(huì)逐步建立班集體，同時(shí)可以通過開展各項(xiàng)活動(dòng)提升班級(jí)凝聚力。

　　(4)最后，與本班家長建立聯(lián)系機(jī)制，促進(jìn)家校共育。

　　124.如何理解“傳授有溫度的知識(shí)"?

　　參考解析：

　　(1)教育是一場心靈的對(duì)話，“有溫度的知識(shí)”即教育不是冷漠無情的，而是有溫度的。有溫度的教育才會(huì)啟發(fā)心靈、塑造人格、鑄就靈魂。

　　(2)教師是孩子生命成長中重要的他人，需要教育帶著溫度落地，需要付出真心、真情和真愛。教育的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的知識(shí)技能水平，更在于培養(yǎng)過程的溫情、溫度，用愛與善意關(guān)心學(xué)生、溫暖學(xué)生，引導(dǎo)他們成為正直、勇敢的人。有溫度的教育更美好，也更有力量。

　　(3)如果教育只關(guān)乎成績、分?jǐn)?shù)，而不關(guān)心學(xué)生的心靈成長，那么學(xué)生面對(duì)生活的不順便可能失去彈性。有溫度的教育能夠讓孩子的心靈更堅(jiān)韌、更有力量，即便遭遇挫折，也能坦然面對(duì)，不至于喪失勇氣和希望。

　　(4)我們開展教育教學(xué)工作，不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)德智體美勞各方面的綜合素質(zhì)。教育的根本任務(wù)在于立德樹人。我們怎樣教育人培養(yǎng)人，這些都需要有溫度地進(jìn)行，這樣的教育，才能有說服力和感染力，才能真正地起到教育的效果。學(xué)生在學(xué)知識(shí)的時(shí)候，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的思想品德。

　　125.同學(xué)帶手機(jī)進(jìn)課堂玩，被任課老師讓班干部搜查沒收，你怎么看?

　　參考解析：

　　教師這樣的做法不值得提倡。

　　首先，學(xué)生的手機(jī)屬于學(xué)生的財(cái)產(chǎn)，沒收學(xué)生的手機(jī)侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

　　其次，教師應(yīng)該對(duì)該生單獨(dú)加強(qiáng)教育，動(dòng)之以情、曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性以及帶手機(jī)進(jìn)課堂玩對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

　　最后，聯(lián)系學(xué)生家長，要求家長控制一下學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用。畢竟學(xué)生自控力不強(qiáng)，容易沉迷于玩手機(jī)。

　　總之，在今后工作中，我應(yīng)該做一名守法的好教師，踐行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾韺W(xué)生。

　　126.班級(jí)內(nèi)競選班干部一個(gè)調(diào)皮學(xué)習(xí)不好的男生當(dāng)選了你會(huì)怎么辦?

　　參考解析：

　　我會(huì)尊重班級(jí)民主管理的結(jié)果。

　　首先，在課下單獨(dú)找這位同學(xué)，希望這位同學(xué)能看到其他同學(xué)對(duì)他的期望，也會(huì)主動(dòng)向這名同學(xué)分享班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。

　　其次，調(diào)皮的原因有很多，但這并不意味著這位同學(xué)無法勝任班級(jí)管理任務(wù)。我會(huì)用很多事例向這名同學(xué)說明榜樣示范的重要性，讓這位同學(xué)意識(shí)到自己作為班干部，要在全班做一個(gè)模范，帶頭表率作用。因?yàn)樽约簳?huì)成為其他同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)和模仿的對(duì)象。

　　最后，我會(huì)積極支持，鼓勵(lì)這位同學(xué)在管理好自己的過程中管理好班級(jí)，希望這位同學(xué)在遇到班級(jí)管理問題時(shí)可以及時(shí)向我匯報(bào)，我們一起想問題對(duì)策。同時(shí)我也會(huì)在班會(huì)中，號(hào)召大家多多支持與配合班干部的管理行為，并且對(duì)班干部的行為進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)不足進(jìn)行反饋。

　　127.有人說，老師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，你怎么看?

　　參考解析：

　　我同意這個(gè)說法，我們作為老師，不但要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠自覺，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生的事，老師只是負(fù)責(zé)一個(gè)階段的教育教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這對(duì)學(xué)生是一件受益終身的事。學(xué)生只有愛上學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才有可能達(dá)成終身學(xué)習(xí)。

　　128.家長送禮你咋辦?

　　參考解析：

　　在當(dāng)今社會(huì)，父母為了讓孩子受到老師更多關(guān)注，會(huì)選擇向老師送禮甚至宴請老師的行為。作為一名合格的人民教師，我們應(yīng)該堅(jiān)決抵制誘惑,果斷拒絕收禮和邀請。

　　首先，與家長溝通,表示對(duì)他們“望子成龍”的急切心理的理解。

　　接著，向家長表明，教育法律法規(guī)有規(guī)定，作為一名教師不能接受學(xué)生和家長的任何禮物。

　　然后，表明老師接受禮物是違背自身師德建設(shè)的，更不利于自己開展教育工作。

　　最后，和家長介紹這學(xué)期自己的教育教學(xué)計(jì)劃，表明自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，是公平對(duì)待每一名學(xué)生的。

　　總之，面對(duì)家長送禮的行為，教師應(yīng)該果斷拒絕,抵制這種歪風(fēng)邪氣的滋生。

　　129.小明同學(xué)留守兒童,任課老師認(rèn)為他臟,班主任應(yīng)該怎么做?

　　參考解析：

　　首先，作為班主任，我理解任課老師的這些想法。

　　其次，學(xué)生應(yīng)該愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生。但是根據(jù)留守兒童的實(shí)際情況，生活確實(shí)不易，在家里缺少大人的照顧，生活條件也不好。我們作為老師，更多地應(yīng)該關(guān)注如何促進(jìn)家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育和生活關(guān)心。如何更好地幫助這名同學(xué)解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題。

　　最后，我會(huì)做這名老師的思想工作，向這位老師說明這個(gè)同學(xué)所面臨的實(shí)際情況。同時(shí)也會(huì)與這名同學(xué)的家長取得聯(lián)系，希望家長盡自己所能多關(guān)心學(xué)生。作為班主任我也會(huì)在生活上多照顧這名學(xué)生，幫他解決實(shí)際的生活問題。

　　130.升學(xué)率不高，您怎么看?

　　參考解析：

　　(1)升學(xué)率只是衡量學(xué)校教育的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，不僅只有升學(xué)率這一個(gè)指標(biāo)，還有其他指標(biāo)。

　　(2)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而不僅僅只是追求升學(xué)率。單純追求升學(xué)率，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過大，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康成長。

　　總之，我們不能單純地以升學(xué)率來判斷教學(xué)的成果。

　　131.男同學(xué)欺負(fù)女同學(xué)，女同學(xué)家長找到你，說處理不好就告訴校長，你怎么處理?

　　參考解析：

　　(1)首先安撫家長的情緒，向家長誠懇的道歉，因教學(xué)管理失誤造成此情況，并表明一定會(huì)妥善處理此事。

　　(2)其次找男同學(xué)和女同學(xué)了解事情發(fā)生的過程，在了解事情經(jīng)過的情況下，與男同學(xué)進(jìn)行溝通，協(xié)助男同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

　　(3)最后，進(jìn)行自我反思，平常多關(guān)注學(xué)生，改善自己的教育方式，減少此類問題的發(fā)生。

　　132.有個(gè)學(xué)生考試考得不好，老師在課堂上展示了他的試卷，導(dǎo)致該學(xué)生厭學(xué)了，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我認(rèn)為這種做法不是很好。老師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。這樣才能取得更好的教育教學(xué)效果，也能更好的有利于學(xué)生發(fā)展。

　　其次，將成績不好的試卷進(jìn)行展示，老師的初衷可能是讓其他同學(xué)引以為戒，并且警示試卷中所發(fā)生的錯(cuò)誤不再犯。但這種舉動(dòng)傷害了學(xué)生的自尊，也侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

　　最后，遇到這種情況，老師要向同學(xué)道歉。并向同學(xué)保證在今后的教育教學(xué)工作中，會(huì)注意保護(hù)大家的隱私，避免此類傷害學(xué)生的事件再次發(fā)生。希望能夠得到同學(xué)們的諒解。

　　133.班上上課時(shí)男同學(xué)扯了女同學(xué)的辮子，下課來找老師傾訴，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)耐心的傾聽，畢竟扯辮子在男生看來是小事，但是在女同學(xué)看來可能會(huì)是大事。

　　其次，我會(huì)理清事件的原因，并且根據(jù)事情的嚴(yán)重程度來進(jìn)行分類處理。如果這僅僅是一個(gè)簡單的惡作劇，我會(huì)找這位男生私下里去談話，并告知這位男生，女生討厭這種惡作劇方式，并且這種方式給這位女生帶來了很大的困擾。希望他做一個(gè)受人歡迎的小紳士，而不是一個(gè)招人討厭的人。

　　最后，假如這不僅僅是一個(gè)簡單的惡作劇，而是這位男生想通過這種方式向女生表達(dá)喜歡，并引起這名女生注意。我會(huì)給這個(gè)男生提出一些建議，內(nèi)容包含如何建立良好的人際關(guān)系,特別是與異性同學(xué)之間如何更好的相處，并向他說明，在女生眼中什么樣的男生是一個(gè)文明得體的好男生。希望他可以做這種文明得體的好男生。

　　最后我也會(huì)向這名女生說明事情原因。并告訴這名女生，我已經(jīng)對(duì)這名同學(xué)進(jìn)行了教育。如果這名同學(xué)再有此類行為可以繼續(xù)向我投訴。

　　134.你們班的小明打了一位同學(xué)，你把他的父親叫到辦公室來，他的父親直接就打小明，你有什么看法?

　　參考解析：

　　我會(huì)立即制止他父親的這種毆打行為，并對(duì)其盡心勸說、并對(duì)孩子進(jìn)行安撫。

　　首先，和小明的父親進(jìn)行交談，讓小明先回到教室。我會(huì)直接小明的父親指明他這種行為會(huì)導(dǎo)致小明模仿。

　　接下來我會(huì)了解小明的父親平時(shí)和孩子的溝通方式，以及孩子做錯(cuò)事的處理。通過各種我接觸到的其他案例，向小明的父親說明暴力并不解決問題，暴力對(duì)待孩子只會(huì)讓問題更加嚴(yán)重。同時(shí)向小明的父親說明循循善誘以理服人，更加具有說服力。

　　最后，等父親氣消了以后，再讓小明來到父親面前承認(rèn)錯(cuò)誤。并向小明說明，爸爸也意識(shí)到對(duì)他的教育方式還有可以改進(jìn)的地方，并對(duì)他進(jìn)行安撫。

　　135.小明很有探索精神，作為班主任你應(yīng)該支持他嗎?

　　參考解析：

　　作為班主任，應(yīng)該支持。但學(xué)習(xí)過程是復(fù)雜性的，探索精神值得鼓勵(lì)，但也需要老師的適時(shí)指導(dǎo)：

　　第一，初步學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓小明發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。但老師在講解知識(shí)的時(shí)候，講深講透讓學(xué)生能充分的理解知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，有了理論基礎(chǔ)才能更進(jìn)一步的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　第二，在老師進(jìn)行深刻的講解后，教師可以發(fā)揮學(xué)生的探索精神引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)授人以魚不如授人以漁的教育理念。

　　第三，在教學(xué)過程中要把講深講透和引導(dǎo)學(xué)生自主探索精神相結(jié)合，在合適的時(shí)間采取合適的教育方法。這樣，既能提高教學(xué)效果，也能收獲學(xué)生的喜愛，和學(xué)生建立好的師生關(guān)系。

　　總之，在教學(xué)中，老師要掌握多種教學(xué)方法，在不同的階段、針對(duì)不同的學(xué)生采取適宜的教學(xué)方法，做一個(gè)教書育人的好老師。

　　136.王老師平時(shí)把他教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴全部把同學(xué)表現(xiàn)的都記錄下來，作為老師你怎么看?

　　參考解析：

　　我贊成王老師的做法，王老師做法有利于提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　第一，老師記錄學(xué)生的表現(xiàn)便于老師在根據(jù)不同水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的身心發(fā)展，值得學(xué)習(xí)。

　　第二，老師記錄學(xué)生的表現(xiàn)有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，對(duì)于成績較差的學(xué)生，可以及時(shí)幫助他們找出問題解決問題，有利于促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，符合教書育人的職業(yè)道德要求。

　　第三，記錄教學(xué)的點(diǎn)滴有利于幫助老師自己理清教學(xué)思路，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

　　總之，教師是塑造人類靈魂的工程師，教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，要不斷提升自身的教學(xué)能力，同時(shí)要關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　137.學(xué)校為了安全，課間不允許學(xué)生活動(dòng)，也不允許學(xué)生大聲喧嘩。作為老師，你怎么看?

　　參考解析：

　　作為老師，應(yīng)該辯證的看該問題。

　　第一，教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，而不是塑造某種類型的機(jī)器。小學(xué)生課間和小伙伴一起玩耍，不但培養(yǎng)了深厚的感情，而且在玩樂中學(xué)會(huì)了待人接物，提升了交際能力。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，必要的課間活動(dòng)，體育活動(dòng)和德育活動(dòng)是一定不能夠少的。

　　第二，活動(dòng)本身就是一種教育，而且是一種非常重要的教育，是—種不能夠或缺的教育。

　　學(xué)校不能因?yàn)閾?dān)心安全事故，就取消了所有的活動(dòng)，這樣做是違背教育規(guī)律，是一種反教育的行為。

　　第三，為了預(yù)防孩子在活動(dòng)過程中的安全問題，學(xué)校要做的是加強(qiáng)安全防護(hù)措施，和過程性安全監(jiān)管與防護(hù)，制定切實(shí)可行的安全應(yīng)急預(yù)案，而并不是極端的將所有活動(dòng)都取消了。

　　138.有人說教書育人是老師的天職，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)同這樣的說法，原因如下：

　　第一，教書，傳授知識(shí)，所謂師者，傳道解惑之人。

　　第二，育人，教師教學(xué)生為人與處事是基本使命，沒有良好健全的人格即使有再大本領(lǐng)也是不對(duì)的。

　　第三，教書育人是教師的天職也是教師的基本工作。教師不僅要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，更要傳授他們專業(yè)和學(xué)科知識(shí)，以道德行為和個(gè)人魅力來言傳身教，來影響學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　139.建設(shè)教育強(qiáng)國，你怎么看?

　　參考解析：

　　“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”的科學(xué)論斷高度概括了，現(xiàn)代化強(qiáng)國無一不與教育緊密聯(lián)系的內(nèi)在規(guī)律，一流國家需要一流教育，一流教育成就一流國家。

　　我的志向是做一名老師，提高教育質(zhì)量是我義不容辭的使命，在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我要以習(xí)近平總書記提出的對(duì)教師的四點(diǎn)要求來督促自己，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的教師。

　　140.談?wù)劷逃�重要性�?/P>

　　參考解析：

　　第一，教育是社會(huì)進(jìn)步的源泉，是一種思考的能力，是一種認(rèn)識(shí)生命價(jià)值的能力。它不局限于自我教育，而是傳播給我們身邊的每一個(gè)人。在人類生活的每一個(gè)階段，我們都在不斷地學(xué)習(xí)。教育本身就是一種生活，而不是學(xué)習(xí)生活。

　　第二，教育的重要性在于獨(dú)立生活和獲得自由。無論如何，教育既能保護(hù)一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)，也能保護(hù)他過自己的生活。它允許設(shè)定生活標(biāo)準(zhǔn)。它將提供明智的知識(shí)來理解錯(cuò)誤的決定的結(jié)果，并幫助找到替代的方法。

　　第三，教育的好壞，直接關(guān)系影響著國家未來的發(fā)展，是一個(gè)國家繁榮昌盛必不可少的條件，加強(qiáng)學(xué)校教育，社會(huì)教育，家庭教育，對(duì)一個(gè)人未來的發(fā)展有著不可或缺的重要性。

　　第四，教育的根本價(jià)值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實(shí)守法、技藝精湛、博學(xué)多才、多專多能的人才，培養(yǎng)和養(yǎng)育經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的勞動(dòng)力，培養(yǎng)合格公民，為國、為家、為社會(huì)創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)和物質(zhì)財(cái)富，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長，推動(dòng)民族興旺，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)世界和平和人類發(fā)展。

　　141.教師要有奉獻(xiàn)精神，廉潔從教你怎么看?

　　參考解析：

　　我特別贊同這個(gè)觀點(diǎn)。

　　首先，教師是一個(gè)奉獻(xiàn)的事業(yè)。談到教師，一般就會(huì)想到“舂蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，形容的就是教師的奉獻(xiàn)精神。教師堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，為了國家、社會(huì)和學(xué)生奉獻(xiàn)自己的終身，所以說，教師是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的事業(yè)。

　　第二，教師十項(xiàng)準(zhǔn)則之一就要求教師要廉潔自律。教師要想做好教育工作，就需要沉下心來投入教育，不以物質(zhì)為終極目標(biāo)，要時(shí)刻注意為人師表，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

　　142.作為新班主任班級(jí)沒有凝聚力，你怎么辦

　　參考解析：

　　班級(jí)凝聚力對(duì)一個(gè)班級(jí)的良好發(fā)展有重要作用，針對(duì)這種情況我會(huì)這樣做：

　　第一、選拔優(yōu)秀班干部。班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，班干部選拔至關(guān)重要。

　　第二、班主任要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。做到以心換心，以誠對(duì)誠，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。

　　第三、班主任可以開展有特色的班級(jí)活動(dòng)或和學(xué)生共同制定班級(jí)規(guī)定，是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑。

　　143.孩子回家身上帶傷，家長要求看監(jiān)控?

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)妥善處理

　　首先，我會(huì)找到這位學(xué)生，詢問學(xué)生的受傷情況，了解來龍去脈，如果是在學(xué)校發(fā)生我會(huì)和家長致歉;如果不是，我會(huì)協(xié)助家長了解緣由。

　　第二，我會(huì)安撫家長情緒，必要時(shí)去學(xué)生家里與學(xué)生和家長當(dāng)面溝通。

　　最后，我會(huì)在晨會(huì)或班會(huì)上告訴學(xué)生，有事情要及時(shí)和老師或家長溝通。

　　144.學(xué)校招學(xué)生不止考核學(xué)生，還考核家長的工作背景，你怎么看。

　　參考解析：

　　我認(rèn)為學(xué)校的做法不正確。

　　首先，學(xué)校的首要任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。學(xué)�？己思议L的工作背景，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)根據(jù)家長的工作背景采取不同的態(tài)度，這違背了教育的初衷。

　　其次，該做法表明學(xué)校的教育存在不公。學(xué)校招生時(shí)考核家長的工作背景，會(huì)助長學(xué)校內(nèi)愛慕虛榮的不良風(fēng)氣，不利于學(xué)生成長。

　　最后，家長的工作背景不代表學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校招生時(shí)考核家長的工作背景,會(huì)導(dǎo)致具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生由于父母的工作背景失去好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不利于學(xué)生的健康全面發(fā)展。

　　145.老師適時(shí)記錄學(xué)生成績，怎么看?

　　參考解析：

　　我贊同該老師的做法。

　　首先，老師適時(shí)記錄學(xué)生成績便于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)不同水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣教學(xué)方式更符合學(xué)生的身心發(fā)展。

　　其次，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，提高學(xué)生的自信心。對(duì)于成績較差的學(xué)生，可以及時(shí)幫助他們找出問題解決問題。

　　最后，適時(shí)記錄學(xué)生成績有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的退步，找到退步的原因，并及時(shí)加以解決。

　　總之，教師是塑造人類靈魂的工程師，教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。除了考試成績,還應(yīng)真實(shí)地記錄學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　146.有位家長覺得某個(gè)輔導(dǎo)材料很不錯(cuò)，你是班主任，家長建議全班購買，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)跟該家長溝通，了解他推薦這個(gè)輔導(dǎo)材料的原因，然后客觀評(píng)價(jià)該輔導(dǎo)書是否適合學(xué)生。

　　其次，如果該輔導(dǎo)材料確實(shí)不錯(cuò)，我會(huì)跟學(xué)校溝通，推薦學(xué)校購入該類輔導(dǎo)材料。如果輔導(dǎo)材料確實(shí)不太合適，我會(huì)委婉的跟家長溝通，感謝家長的好意，并且說明不購買的原因。

　　最后，我會(huì)反思自己是否對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)注不夠，自己的教學(xué)方法與內(nèi)容是否滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果確實(shí)不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，我將加以改正。

　　147.學(xué)校落實(shí)雙減政策，方老師給學(xué)生延時(shí)服務(wù)的時(shí)間，有學(xué)生認(rèn)為加重負(fù)擔(dān)，你怎么看?

　　參考解析：

　　對(duì)于這種觀點(diǎn)我覺得需要具體問題具體分析。

　　一方面，老師進(jìn)行延時(shí)服務(wù)的初衷是好的，是為了幫助同學(xué)們鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)大家白天課上或是課后作業(yè)中的問題及時(shí)講解,同學(xué)們要理解老師的這份心意。

　　另一方面，對(duì)于學(xué)生的抱怨我認(rèn)為老師也應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通。若是大部分學(xué)生都認(rèn)為延時(shí)服務(wù)是沒有必要的，那么教師應(yīng)尊重學(xué)生的意見，及時(shí)調(diào)整延時(shí)服務(wù)的時(shí)長和內(nèi)容。

　　148.老師分層教學(xué)，學(xué)生說不公平。你如何看待?

　　參考解析：

　　分層教學(xué)是根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)而采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。

　　首先，分層教學(xué)需要了解不同學(xué)生的知識(shí)和能力水平，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。分層教學(xué)能針對(duì)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，從而更有好的掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力，因此分層教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)公平。

　　第二，學(xué)生的差異是客觀存在的，分層教學(xué)能尊重學(xué)生差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同的要求，發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。因此分層教學(xué)更利于學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

　　第三，分層教學(xué)的基礎(chǔ)是教師對(duì)學(xué)生的了解，因此分層教學(xué)可以促進(jìn)教師更加關(guān)注了解學(xué)生，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。

　　149.如何看待焦裕祿精神?

　　參考解析：

　　實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是焦裕祿精神的靈魂。在焦裕祿看來，求實(shí)求是既是一種科學(xué)精神，也是一種工作作風(fēng)。他凡事探求就里，篤信“吃別人嚼過的饃沒味道”，不愿坐在辦公室聽匯報(bào)，不搞“閉塞眼睛捉麻雀”那一套。

　　廣大教師要學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)焦裕祿精神，不忘初心、牢記使命、實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)。把好傳統(tǒng)帶進(jìn)新征程，將好的作風(fēng)弘揚(yáng)在新時(shí)代，努力為人民群眾創(chuàng)造更加幸福的美好教育生活。焦裕祿精神“過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是”我們黨的寶貴精神財(cái)富。我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。

　　150.如何理解人民是歷史的創(chuàng)造者?

　　參考解析：

　　讀懂“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄”的深意，才能對(duì)苦難輝煌的過去有更深刻的理解，對(duì)日新月異的當(dāng)下有更真切的感受，對(duì)光明宏大的未來有更充足的信心。

　　讀懂“人民是歷史的創(chuàng)適者，是真正的英雄”的深意，就要深刻理解“江山就是人民、人民就是江山”�！暗帽妱t得國，失眾則失國�！贝蚪�山、守江山，守的是人民的心。全心全意為人民服務(wù)，是我們黨一切行動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從成立開始，中國共產(chǎn)黨就把“為人民服務(wù)”寫在了黨的旗幟上。100年來，無論是弱小還是強(qiáng)大，無論是順境還是逆境，我們黨都初心不改、矢志不渝，始終與人民同呼吸共命遠(yuǎn)、心連心，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民攻克了一個(gè)個(gè)看似不可攻克的難關(guān)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)彪炳史冊的人間奇跡。

　　深刻理解“黨的根基在人民，血脈在人民,力量在人民”。波瀾壯闊的中華民族發(fā)展史是中國人民書寫的，博大精深的中華文明是中國人民創(chuàng)造的，歷久彌新的中華民族精神是中國人民培育的，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉天飛躍是中國人民奮斗出來的。從新民主主義革命，到社會(huì)主義革命和建設(shè)，再到改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，正是因?yàn)橛袃|萬人民的參與支持，中國共產(chǎn)黨才能歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂，飽經(jīng)磨難而生生不息。

　　深刻理解“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”。在新時(shí)代的“考卷”上，想要答出“好成績”就必須把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，站穩(wěn)人民立場，貫徹黨的群眾路線,尊重人民首創(chuàng)精種，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，發(fā)展全過程人民民主，維護(hù)社會(huì)公平正義，著力解決發(fā)展不平衡不充分問題和人民群眾急難愁盼問題，推動(dòng)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

　　百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。在新的偉大征程上，只要讀懂“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄”的深意，始終堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，站在最廣大人民之中，就一定能匯聚起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴力量。

　　151.如何看待雞娃、牛娃現(xiàn)象?

　　參考解析：

　　我們要辯證地看待雞娃和牛娃現(xiàn)象，不一味地支持，也不完全否定。

　　雞娃，是指家長們不斷給自己的孩子“打雞血”，讓自己的孩子參加各種培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)各種技能，盡力將孩子培養(yǎng)成全才 ，領(lǐng)先其他同齡人。牛蛙指某一方面或多個(gè)方面非常優(yōu)秀的孩子。雞娃們多才多藝，各種樂器手到擒來，體育活動(dòng)也毫不遜色。他們說著地道的英語，小小年紀(jì)就出席各種活動(dòng)和比賽，自信大方地表達(dá)自我，毫不怯場。這些技能使得他們在參加各類頂尖學(xué)校面試的時(shí)候如魚得水,在同齡人中迅速脫穎而出。

　　但雞娃的教育方式也并非完美。一些雞娃會(huì)格外注重成功的結(jié)果，容易在日后遇到失敗的時(shí)候心理承受不住。雞娃的家長們往往只關(guān)注成績，而忽略了孩子們的成長。孩子們在本該快樂玩耍的年紀(jì)過早地承受了來自學(xué)習(xí)的壓力,失去了純粹的童年，各種心理問題悄然滋生。

　　雞娃的教育方式是大環(huán)境下被逼無奈的選擇，但我們應(yīng)該把握雞娃尺度，讓孩子們在學(xué)習(xí)各種技能的同時(shí)，也能快樂的成長。

　　152.老師說和學(xué)生談話，要有教學(xué)機(jī)智，不能粗暴解決問題學(xué)生的問題，對(duì)于這你怎么看?

　　參考解析：

　　我非常贊同此觀點(diǎn)。

　　首先，學(xué)生有自己的獨(dú)立人格，是獨(dú)特的個(gè)體，作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。

　　其次，粗暴的方法不但解決不了問題，反而容易激發(fā)問題學(xué)生的叛逆心理，激發(fā)矛盾，不利于師生和諧相處。

　　最后，作為一名教師，在教學(xué)過程中一定要學(xué)會(huì)采用教學(xué)機(jī)智，耐心解決問題學(xué)生的問題。

　　153.學(xué)校為了保持學(xué)校環(huán)境，不讓學(xué)生在課間休息期間出教室對(duì)此你怎么看?

　　參考解析：

　　我不認(rèn)學(xué)校的此做法，學(xué)校為了保護(hù)校園環(huán)境不讓學(xué)生出教室這種做法顧此失彼，有待改正。

　　(1)校園環(huán)境本身就是為了給學(xué)生在課間休息時(shí)賞心悅目的，戶外校園也是學(xué)生玩耍，休閑的重要場所，而課間休息不讓孩子出教室學(xué)生限制了學(xué)生自由,學(xué)生感受不到新鮮空氣和太陽的溫暖，不利于學(xué)生身心健康，同時(shí)也不能有效運(yùn)動(dòng)為下節(jié)課調(diào)整好的的精神狀態(tài)

　　(2)僅僅是為了保護(hù)學(xué)校環(huán)境，就讓學(xué)生在課間休息期間不出教室的做法，過于簡單粗暴，沒有考慮到學(xué)員的健康成長和合法權(quán)益。對(duì)此，學(xué)校為了有個(gè)好的校園環(huán)境應(yīng)該改變方法，比如，宣傳學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，監(jiān)督學(xué)生以免破壞環(huán)境等。

　　154.如何培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育。

　　參考解析：

　　作為一位教師，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育是非常必要的;不能只注重學(xué)習(xí)成績，要德智體美勞全面發(fā)展。

　　第一，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)，”勞動(dòng)最光榮“”我愛勞動(dòng)“。

　　第二，幫助學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　第三，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)成果的思想意識(shí)。

　　第四，分配勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身體和心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)。

　　155.你利用課后托管時(shí)間輔導(dǎo)幾位同學(xué)知識(shí)，幾位同學(xué)跟你抱怨不想學(xué)，對(duì)此你怎么看?

　　參考解析：

　　(1)首先了解同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)的原因是什么，如果是覺得老師的教學(xué)方法不適合，那么老師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方法，暫時(shí)停止輔導(dǎo)。

　　(2)其次老師應(yīng)向同學(xué)解釋清楚，課后輔導(dǎo)主要想幫助學(xué)生消化理解知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)人事到輔導(dǎo)的意義。

　　(3)最后老師應(yīng)該和家長溝通，共同幫助孩子克服厭學(xué)的問題。

　　156.雙減政策下，老師把一個(gè)學(xué)生放學(xué)后單獨(dú)留下來輔導(dǎo)作業(yè)，學(xué)生認(rèn)為這不合理，你怎么看?

　　參考解析：

　　作為一名教師，我認(rèn)為：

　　雙減政策本意就是減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)過重的問題，老師關(guān)心學(xué)生知識(shí)點(diǎn)有不理解，所以把學(xué)生單獨(dú)留下來輔導(dǎo)作業(yè)的做法是不值得提倡的，有悖于雙減的原則。

　　學(xué)生是獨(dú)立發(fā)展的人，他可以經(jīng)過自己的思考，獨(dú)立完成作業(yè)的能力，老師不能在學(xué)生不愿的情況下就在學(xué)校寫作業(yè)，這樣會(huì)適得其反，而且老師也需要休息，有更好的狀態(tài)備課，老師應(yīng)該改變方式，了解學(xué)生問題主要出現(xiàn)在零，然后和家長配合一起幫助學(xué)生更好的消化吸收。

　　157.語文老師改作文改不完作為班主任你咋辦?

　　參考解析：

　　首先，作為同事看到語文老師改作文改不完這種情況，我會(huì)盡我所能幫助語文老師。

　　其次，詢問我能否幫忙，批改要點(diǎn)是什么，怎樣才能幫助他提升工作效率。

　　最后，作為班主任我也要吸取經(jīng)驗(yàn)，合理規(guī)劃時(shí)間。

　　158.你怎么看待教師這個(gè)職業(yè)?

　　參考解析：

　　第一，教師具有奉獻(xiàn)性，創(chuàng)造性，把祖國的花朵培育成棟梁之才。

　　第二，教書育人，教師與其他職業(yè)相比具有更高的職業(yè)道德要求，自己的一言一行，都深深地影響著每一位學(xué)生，為人師表，自身要正，才能指引學(xué)生往正直的方向前進(jìn)。

　　第三，教師職業(yè)的成就具有延伸性，曾經(jīng)教過的學(xué)生,很有可能就是未來的科學(xué)家，發(fā)明家，這是一種無形的榮譽(yù)，能教出這樣的人才非常自豪。

　　第四，國家重視教育，重視學(xué)生，對(duì)教師也是非常的優(yōu)待，工作穩(wěn)定，受人尊重，還給予節(jié)假日的時(shí)間來提升自我。

　　總之，教師是高尚的，是極具奉獻(xiàn)精神的職業(yè)，如果有機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

　　159. 一個(gè)老師針對(duì)不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生采用不同教材，你怎么看?

　　參考解析：

　　老師應(yīng)該在公平對(duì)待每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行因材施教，改變教學(xué)方法。但對(duì)不同程度學(xué)生采用不同教材也違背了沒有公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，課堂沒辦法同步教學(xué),這樣不利于學(xué)生更好的吸收。

　　160.李老師正在講課，發(fā)現(xiàn)自己講錯(cuò)了，但是同學(xué)們沒有發(fā)現(xiàn)，李老師就沒有改正錯(cuò)誤,繼續(xù)講下去，你怎么看?

　　參考解析：

　　首先，老師講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)屬于沒有做好自己的本職工作，老師應(yīng)該在以后的工作中提升自己的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　其次，這種錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)所有學(xué)生都沒發(fā)現(xiàn)，也證明學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握的非常不扎實(shí)。

　　最后，老師應(yīng)該在課后反思自己的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行改正，并在下節(jié)課回顧的時(shí)候再次講解知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)上次錯(cuò)誤之處，并向?qū)W生解釋這道題是上節(jié)課老師故意設(shè)計(jì)的漏洞，主要想看看學(xué)生有沒有認(rèn)真聽。

　　161.習(xí)總書記說：“未來屬于青年人，你怎么看?”

　　參考解析：

　　一百年前革命先輩用把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切， 堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利，用不怕艱苦的精神完成他們保家衛(wèi)國的擔(dān)當(dāng)，一百年后，在世界之未有大變局下，需要我們當(dāng)代年輕人更具擔(dān)當(dāng)精神，接過時(shí)代的接力棒。完成中華民族復(fù)興之使命。

　　未來屬于青年。年輕人是國家實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的主力軍，從五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，到一大召開平均參會(huì)年齡只有28歲，再到本次疫情之下有近一半的醫(yī)護(hù)人員都是90后，00后，無不在彰顯年輕人是一個(gè)國家一個(gè)民族的希望。

　　一代人有一代人的長征，抗戰(zhàn)時(shí)期我們的長征之路歷時(shí)之長，規(guī)模之大，行程之遠(yuǎn)，環(huán)境之險(xiǎn)惡，戰(zhàn)斗之慘烈，在中國歷史上是絕無僅有的。革命理想高于天，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍以非凡的勇氣，堅(jiān)定的信念，完成了偉大壯舉。而到當(dāng)代，我們的長征之路依舊沒有結(jié)束，脫貧攻堅(jiān)站，鄉(xiāng)村振興，藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，碧水保衛(wèi)戰(zhàn)，黨內(nèi)革命，打贏疫情防控戰(zhàn)，這些都是我們當(dāng)代年輕人面對(duì)的長征之路。

　　青年應(yīng)樹立大志;青年人認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)干部事跡，不斷增強(qiáng)宗旨意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、主人翁意識(shí)，將國家復(fù)興的責(zé)任放在自己肩膀，讓自身志向與國家夢想相結(jié)合，做到我將無我。

　　162.中國近代史的開端是什么?

　　參考解析：

　　中國近代史的開端是鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，中國近代史上第一個(gè)不平等條約是第一次鴉片戰(zhàn)爭以后簽定的《南京條約》。鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會(huì)性質(zhì)開始發(fā)生根本變化，即由一個(gè)獨(dú)立的封建社會(huì)一步步地變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。

　　163.結(jié)合《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中提出的“時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯”這句話，談?wù)勀銓?duì)新時(shí)代教師的地位和作用的認(rèn)識(shí)。

　　參考解析：

　　首先，教師是學(xué)生成才的保障，名師才能出高徒;

　　其次，教師是社會(huì)風(fēng)氣的標(biāo)桿，學(xué)為人師，行為示范;

　　再次，教師是國家昌盛的基石，百年大計(jì)，教育為先，教育大計(jì)，教師為本;

　　最后，教師是民族傳承的延續(xù)，師者所以傳道受業(yè)解惑者也。

　　164.黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，黨的十九大報(bào)告再次提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)”。談?wù)劷處熑绾卧诹⒌聵淙朔矫姘l(fā)揮作用。

　　參考解析：

　　首先，作為教師應(yīng)該成為德育教育的有力執(zhí)行者，做學(xué)生錘煉品格的領(lǐng)路人。

　　其次,要做到立德樹人，教師要為人師表，德才兼?zhèn)洹?/P>

　　再次，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，切實(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

　　最后，要深入開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用�？傊�，作為教師，要從落細(xì)、落小落實(shí)入手，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)，培育學(xué)生健康全面地發(fā)展。

　　165.十九大提出新的歷史方位是什么?

　　參考解析：

　　習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中說，經(jīng)過長期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。

　　166.近代以來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑?

　　參考解析：

　　建立中國共產(chǎn)黨、成立中華人民共和國、推進(jìn)改革開放和中國特色社會(huì)主義事業(yè)，是五四運(yùn)動(dòng)以來我國發(fā)生的三大歷史性事件，是近代以來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑。

　　167.習(xí)總書記的人才觀的核心:聚天下英才而用之。你怎么理解?

　　參考解析：

　　人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。我國國家制度和國家治理體系具有“堅(jiān)持德才兼?zhèn)�、選賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才的顯著優(yōu)勢”。要充分發(fā)揮這一顯著優(yōu)勢，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供各方面人才保障和智力支撐。

　　中國制度能夠聚天下英才而用之。辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要培養(yǎng)選拔千千萬萬高素質(zhì)優(yōu)秀人才。我國國家制度和國家治理體系具有堅(jiān)持德才兼?zhèn)�、選賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才的顯著優(yōu)勢。

　　習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作的重要論述，深刻體現(xiàn)了對(duì)人才地位作用和人才成長發(fā)展規(guī)律的深刻把握，反映了新時(shí)代新形勢新任務(wù)對(duì)人才工作的新要求，彰顯了習(xí)近平總書記對(duì)人才制度建設(shè)和人才事業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)思考和科學(xué)謀劃，是新時(shí)代做好人才工作、發(fā)展人才事業(yè)的科學(xué)指南。充分發(fā)揮堅(jiān)持德才兼?zhèn)�、選賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才這一顯著優(yōu)勢，必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作的重要論述，切實(shí)用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

　　168.五四精神是什么?

　　參考解析：

　　五四精神，是指五四運(yùn)動(dòng)中的精神，即:憂國憂民、熱愛祖國、積極創(chuàng)新、探索科學(xué)的愛國主義精神。

　　五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開始，是一次徹底的反對(duì)帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)的最終目的是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

　　169.關(guān)于“愛的教育”的講話，請結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　參考解析：

　　陶行知先生說：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。春風(fēng)化雨，潤物無聲，給學(xué)生以呵護(hù)，還學(xué)生以尊重，讓學(xué)生從心靈深處觸動(dòng)，這才是愛的最高境界，更是為師者的幸福之源。

　　在我身邊就有這樣一位幸福的教師，我的初中英語老師，她在教育崗位上堅(jiān)持了30多個(gè)春秋，她曾說：作為一名教師我很幸福，能夠擁有一群你們這樣的孩子。楊老師視生如子的情懷深深的感染著我們。我以前性格內(nèi)向，老師保護(hù)著我的自尊心，時(shí)常在作業(yè)中寫上幾句話，溫暖的激勵(lì)著我前行，老師那慈母般無私的關(guān)愛，朋友般誠摯的幫扶，澆灌出了愛的碩果，之后我在課堂上學(xué)生發(fā)言積極，渾身洋溢著樂觀和自信。

　　170、深入群眾，為人民服務(wù)，你怎么看?

　　參考解析：

　　我非常認(rèn)同這句話。

　　第一，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的決定性力量。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，“為民”是我們黨一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為國家成員的一份子，我們只有走進(jìn)群眾，才能更好的為人民服務(wù)。

　　第二，群眾是構(gòu)筑我們國家的基石，只有堅(jiān)定不移的落實(shí)群眾路線，堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見，尤其對(duì)群眾“最盼、最急、最憂、最怨”的問題更要抓住不放，才能真正實(shí)現(xiàn)造福一方百

　　第三，要主動(dòng)作為，堅(jiān)持問需于民，在為人民服務(wù)的工作立場上絕對(duì)不含糊，工作態(tài)度上堅(jiān)決不能隨意隨性，必須堅(jiān)守原則,用心用情盡全力服務(wù)。

　　171.習(xí)總書記提倡將勞動(dòng)課加入課程中，要求孩子們在勞動(dòng)中獲得實(shí)踐與知識(shí)，你怎么看

　　參考解析：

　　我非常認(rèn)同。

　　首先，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代大任的合格建設(shè)者與可靠接班人的必由之路。

　　其次，用勞動(dòng)教育激發(fā)人才奮斗熱情,現(xiàn)在的孩子不愛勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，不珍惜別人勞動(dòng)成果的問題很突出,解決這些問題，只能靠勞動(dòng)教育。

　　最后，勞動(dòng)教育要求學(xué)校、家庭和社會(huì)之間形成共識(shí)、密切配合。要先做好家長的工作，不能因?yàn)椤靶奶邸焙⒆踊蚝⒆拥臅r(shí)間，不讓孩子承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。社區(qū)在這方面或許可以提供更多支持，既要保證學(xué)生課外勞動(dòng)的安全，也要對(duì)學(xué)生勞動(dòng)給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督指導(dǎo)。

　　172.家長給你推薦教輔書怎么辦

　　參考解析：

　　首先，按照教育部要求，教師不能給學(xué)生提供任何教輔材料，家長給老師推薦，老師可以表示感謝，作為支持可以自己買一本作為備課參考使用;

　　最后，和家長溝通教育部的要求，希望家長能夠理解。

　　173.作為班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色思想教育?

　　參考解析：

　　班主任在日常教育教學(xué)和班級(jí)管理中，都要滲透紅色思想。 在教育教學(xué)中，要注重知識(shí)的教育性。注重三維目標(biāo)里的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。同時(shí)在學(xué)習(xí)政治教育活動(dòng)中，向?qū)W 生講述我黨革命奮斗史。

　　開展多種多樣的教育活動(dòng)，比如辯論賽，知識(shí)競賽，話劇表演，集體討論等多種形式，借助學(xué)生課外活動(dòng)和班會(huì)等 平臺(tái)，利用好新媒體等宣傳方式，多角度，立體化，全面的向?qū)W生進(jìn)行紅色思想教育。

　　174.當(dāng)代學(xué)生較為敏感,和老師說不能批評(píng)他們,你怎么看?

　　參考解析：

　　老師要通過多方面的工作。讓學(xué)生和學(xué)生家長明白批評(píng)和懲罰是教育中必不可少的環(huán)節(jié)。批評(píng)和懲罰同時(shí)也具有很大的教育意義。

　　老師在開展教育教學(xué)工作中，要注意方式方法。特別是在批評(píng)和懲罰，是要注意方式方法。要做到公平，公正，有理有據(jù)。以學(xué)生能夠接受，特別是心悅誠服的方式開展教育。老師在進(jìn)行相關(guān)工作的時(shí)候，也要照顧到學(xué)生的內(nèi)心感受。批評(píng)和懲罰不是教育的目的，教育的目的在于幫助學(xué)生成長。要牢牢把握教育的目的這一關(guān)鍵點(diǎn)。

　　175.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,作為老師應(yīng)該怎么做呢?

　　參考解析：

　　自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，作為老師可以采取以下做法：

　　首先，老師是教育教學(xué)的引導(dǎo)者。起初孩子對(duì)自主學(xué)習(xí)完全是沒有概念的，且孩子存在個(gè)體差異，自主學(xué)習(xí)能力不同。有的孩子在學(xué)習(xí)的過程中更加專注自主學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng),而有的孩子活潑好動(dòng)。自主學(xué)習(xí)能力就相對(duì)較差。所以作為老師一定要因材施教。

　　其次，老師在平時(shí)的教育教學(xué)中，要注意總結(jié)和歸納出自主學(xué)習(xí)的方法規(guī)律。老師在平時(shí)的教學(xué)中，要善于反思自己的教學(xué)行為，找到其中的方法和規(guī)律。這樣才能在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中更好的培養(yǎng)孩子,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

　　176.學(xué)生早戀,見了家長，但家長覺得無所謂,你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，作為老師，要和家長解釋早戀給學(xué)生帶來的危害。不僅可能耽誤學(xué)習(xí)，還有可能給學(xué)生造成一些心理和生理上的傷害。

　　其次，現(xiàn)在正處于學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵期，早戀如果不正確處理可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更嚴(yán)重的問題。老師也可以舉一些自己經(jīng)歷過的例子，通過一些新媒體內(nèi)容，以家長喜聞樂見的方式，向家長生動(dòng)形象的說明此事的重要性，爭取家長的支持與配合。

　　最后，相信在和家長溝通后，家長能意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，配合老師教育教學(xué)。

　　177.在教育大會(huì)上說，教育在國家發(fā)展中起基礎(chǔ)性地位，你怎么看?

　　參考解析：

　　教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng);

　　教育的最基礎(chǔ)功能是影響社會(huì)人才體系的變化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展�，F(xiàn)代社會(huì)重教育的經(jīng)濟(jì)功能主要包括：為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的背景;提高受教育者的潛在勞動(dòng)能力;形成適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的觀念態(tài)度和行為方式。

　　178. [時(shí)政]三有學(xué)生是什么?

　　參考解析：

　　第一，筑牢理想信念，做志存高遠(yuǎn)的追夢人。

　　第二，砥礪本領(lǐng)才干，做勤勉務(wù)實(shí)的圓夢人。

　　第三，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，做勇立時(shí)代的弄潮兒。

　　179. [時(shí)政]三者老師是什么?

　　參考解析：

　　“三者"好老師是指：教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者

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