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小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題及答案：荷葉圓圓

　　1.試講題目一：《荷葉圓圓》

　　2.課文回顧：

　　3..基本要求：

　　(1)有感情地朗讀課文，理清文意;

　　(2)體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，感受夏天的美好;

　　(3)合理的板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　4.答辯題目

　　(1)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你是如何教學(xué)生字的?

　　(2)針對(duì)于這堂課，你是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的?

　　參考解析：

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　(利用幻燈片播放有關(guān)池塘荷花的圖片)

　　同學(xué)們，請(qǐng)看老師多課件上的圖片，大家知道這是什么植物嗎?對(duì)，這是荷葉，那哪位同學(xué)愿意用自己的話(huà)來(lái)描述一下你在現(xiàn)實(shí)中看到的荷葉呢?順勢(shì)導(dǎo)入課文正文。

　　(板書(shū)：荷葉圓圓)

　　(二)初讀感知

　　1.老師范讀，學(xué)生跟讀，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(三)深入研讀

　　1.利用課件展示生字：珠、搖、躺、晶。

　　點(diǎn)名學(xué)生讀，正音，齊讀。認(rèn)識(shí)新偏旁，注意區(qū)分身字旁和“身”的區(qū)別。老師利用生字卡檢查同學(xué)們的識(shí)字情況，邀請(qǐng)同學(xué)們分享識(shí)字方法：字形識(shí)記、組字法、動(dòng)作演示法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】珠”“晶”可利用組字法認(rèn)識(shí)，都是兩個(gè)生字組成的新的生字�！疤伞钡钠�旁是身字旁。

　　2.利用課件出示本課需要學(xué)會(huì)寫(xiě)的字：“亮”“機(jī)”“臺(tái)”“美”。

　　老師在黑板上范寫(xiě)生字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)字的間架結(jié)構(gòu)，比如“亮”中間的口要寫(xiě)得小而扁，“機(jī)”左窄右寬，左高右低，“朵”上小下大，上方“幾”字沒(méi)有鉤，“美”第三橫略長(zhǎng)居于橫中線(xiàn)，豎不出頭。提示學(xué)生舉著手跟著老師的筆順書(shū)寫(xiě)。

　　老師示范完畢，學(xué)生在自己的練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)完畢，老師可挑選進(jìn)行成果展示。

　　3.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。大聲朗讀課文，從讀中思考體會(huì)課文的主要內(nèi)容、主旨。

　　【設(shè)計(jì)意圖】荷葉圓圓的，綠綠的。

　　4.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒分別把荷葉當(dāng)做了什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖】小水珠把荷葉當(dāng)做了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)做了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)做了歌臺(tái)，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)做了涼臺(tái)。

　　5.仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式，讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際仿寫(xiě)造句。

　　(四)拓展延伸

　　發(fā)揮想象，拋出疑問(wèn)：除了小水珠、小青蛙、小蜻蜓是荷葉的好朋友外，還有誰(shuí)會(huì)把荷葉當(dāng)做朋友呢?他們與荷葉有什么溝通呢?

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　課堂小結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。

　　布置作業(yè)：把今天學(xué)會(huì)的字念給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】略

　　【答辯題目解析】

　　(1)說(shuō)說(shuō)本堂課你是如何教學(xué)生字的?

　　【參考答案】

　　首先，讓同學(xué)們?cè)诶首x課文的過(guò)程中圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，利用多媒體課件將要學(xué)習(xí)的生字展示出來(lái)，通過(guò)指名讀、齊讀等方法，糾正生字讀音。利用生字卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況，邀請(qǐng)學(xué)生分享積累的識(shí)字方法，老師進(jìn)行補(bǔ)充。在教學(xué)識(shí)字環(huán)節(jié)，主要采用字理識(shí)字、字趣識(shí)字方法，吸引學(xué)生的興趣和注意力。

　　在寫(xiě)字環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)、筆順、生字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生進(jìn)行書(shū)空。在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，老師巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

　　(2)針對(duì)于這堂課，你是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的?

　　【參考答案】

　　①創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造愉快的氛圍;教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在本課開(kāi)始時(shí)播放圖片，讓同學(xué)們用自己的話(huà)語(yǔ)聯(lián)系實(shí)際描述看到的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲，從而導(dǎo)入新課。

　�、谝岳蠋熥陨淼那楦袔�動(dòng)學(xué)生的感受;教師不僅具有一定的情感，能接受外界情感的刺激，而且會(huì)對(duì)學(xué)生給予情感上的影響。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師示范指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣都非常重要。

　　③通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;古人云：“學(xué)貴質(zhì)疑”“疑是思之路，學(xué)之端，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”�，F(xiàn)代心理學(xué)家也認(rèn)為，疑是思維的火花，思維是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的，以解決問(wèn)題告終。

　�、芡ㄟ^(guò)激勵(lì)使學(xué)生體驗(yàn)自信;學(xué)習(xí)的自信心能在精神、情感上給予學(xué)生一種力量，這種力量能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出更多的靈性.悟性和自覺(jué)性。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要更加重視。

　�、萁柚�先進(jìn)的多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。;多媒體計(jì)算機(jī)具有儲(chǔ)存大量教學(xué)信息的能力，可儲(chǔ)存大量的閱讀材料，多媒體計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

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