本次教資面試試題來源于學員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　小學信息技術《設置段落的格式-調整段落間距》

　　一、考題回顧

　　題目來源：2019年5月18日湖北黃石市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：調整段落間距

　　2.內(nèi)容：

　　3.基本要求：

　　(1)教學過程中設置必要的互動環(huán)節(jié)。

　　(2)要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟�設計。

　　(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講。

　　答辯題目

　　1.如何將一個段落的段前間距設置為1行?

　　2.你怎么看待作業(yè)應該在課內(nèi)完成，減少學生作業(yè)量?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　出示一段沒有排版的及一段已經(jīng)排版好的文字，讓學生比較，哪一段更漂亮一些?教師提問：同一篇文章兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面?

　　請學生仔細觀察，說出它們的主要區(qū)別。

　　學生回答后教師歸納總結出二者主要區(qū)別在段落格式方面，引出本節(jié)新知識——調整段落間距。

　　(二)新課講授

　　教師出示“校園的早晨”文檔，并向同學們演示如何將此文檔的第二段與第三段的距離調整為0.5行。調整段落間距的流程：

　　第1步：把插入點光標定位在第二段文字中;

　　第2步：單擊菜單欄中的“格式”→“段落”命令，彈出“段落”對話框;

　　第3步：在“間距”欄的“段后”框中輸入“0.5行”;

　　第4步：單擊“確定”按鈕，第二、三段之間的距離就由原來的0行調整為0.5行。

　　教師在演示講解完成之后，讓學生感受調整后的效果，之后布置任務：讓學生以小組為單位進行操作，在這個過程中教師進行巡視，個別輔導，同時進行必要的補充總結。

　　教師繼續(xù)引導：如果想對文檔中的所有段落批量設置相同的間距，怎么做最方便最快捷呢?大家想想咱們在對字體格式進行批量修改時，使用的操作是什么?學生舉手回答說：格式刷。請同學以小組為單位，嘗試設置，10分鐘之后請小組代表上來演示。教師對學生的教學演示進行評價，并補充講解使用“格式刷”設置段落間距的操作步驟：

　　第一步：選定要套用格式的文本或段落;

　　第二步：單擊“格式刷”按鈕;

　　第三步：按住左鍵“刷”一下需要套用格式的文字或段落，松開鼠標后，則所“刷”文字已套用指定段落或文本的格式。

　　(三)鞏固提高

　　教師布置任務：將文檔“校園的早晨”第二段文字的段前間距設置為1行，斷后間距設置為1行。學生自主學習進行設置，完成知識的遷移和練習。

　　(四)小結作業(yè)

　　讓學生總結：

　　(1)調整段落間距的操作步驟。

　　(2)對間距相同的段落進行批量格式設置的方法。

　　作業(yè)：請學生課下將文檔“校園的早晨”設置為自己喜歡的樣式。

　　【板書設計】

　　調整段落間距

　　一、段落間距的調整

　　二、“格式刷”按鈕的使用

　　【答辯題目及解析】

　　1.如何將一個段落的段前間距設置為1行?

　　【參考答案】

　　第1步：把插入點光標定位在該段落的第一行行首;

　　第2步：單擊菜單欄中的“格式”→“段落”命令，彈出“段落”對話框;

　　第3步：在“間距”欄的“段前”框中輸入“1行”;

　　第4步：單擊“確定”按鈕，該段落的段前間距即調整為1行。

　　2.你怎么看待作業(yè)應該在課內(nèi)完成，減少學生作業(yè)量?

　　【參考答案】

　　這一觀點，體現(xiàn)了“減負”的教育理念，是可取的。首先，針對我國的應試教育，我國在1999年提出素質教育，之后在新課程中也提出了給學生“減負”理念，應該在保證基礎知識學好學會的情況下，減少學生的作業(yè)量，把更多的時間，留給學生自己;其次，作業(yè)量的減少，有利于學生的身心和諧健康的成長，維護了學生的身心健康權;之后，學生會有更多的時間發(fā)展自己的興趣、愛好，豐富了學生的日�；顒�，而不是一味的學習，促進了學生的全面發(fā)展。所以，教師應該形成“減負”的理念，在課堂內(nèi)能夠完成的作業(yè)，盡量不要放到課下解決，把更多的時間留給學生。

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　多媒體出示課前老師利用畫圖面板繪制的一幅河馬的圖片，對學生提出問題“你們知道老師畫的是什么嗎?利用什么工具繪制的嗎?”引發(fā)學生的興趣和討論。

　　“這個是老師利用畫圖工具中的多邊形工具繪制的一幅河馬，老師知道大家都是創(chuàng)作小能手，而本節(jié)課我們就學習利用多邊形工具創(chuàng)作一幅美麗的圖畫，做一個小小美術家”。

　　(二)新知探究

　　課前分析老師作品都用到了哪些繪畫元素?繪制的步驟是怎樣的。

　　元素：圖形、顏料

　　步驟：首先學習多邊形用法，然后模仿繪制老師作品，最后自由創(chuàng)作自己的作品。

　　任務一：學習多邊形的用法

　　老師通過演示法向學生展示如何繪制五邊形的操作：先單擊線條工具調整合適的線寬，選定空心圖形類型，然后選擇多邊形工具依次繪制多邊形的每條邊，并提示使用多邊形工具畫多邊形時，按住Shift鍵再拖動鼠標，畫出的是水平、垂直或45度角的邊。

　　學生模仿教師操作，繪制五邊形，然后自主探究如何繪制六邊形等圖形。

　　教師提示：如果在畫畫過程中出現(xiàn)了誤操作，單擊菜單欄里的“編輯”選項，打開“編輯”菜單，再單擊其中的“撤銷”命令，就可以撤銷剛剛完成的最后一步操作。

　　撤銷一步操作后，如果還需要恢復，可以單擊菜單欄里的“編輯”選項，打開“編輯”菜單，單擊其中的“重復”命令。在“畫圖”中，最多只能撤銷最近完成的三步操作。

　　任務二：給圖形填充顏色

　　學生根據(jù)之前學習顏料填充的工具對畫出的圖形填充不同的顏色，并提示當顏料盒中的顏色不能滿足需要時，可以選擇更多的顏色。雙擊顏料盒的一種色標，屏幕上會出現(xiàn)“編輯顏色”對話框，單擊其中的自定義顏色按鈕。

　　任務三：組合圖形繪制小馬

　　學生在基本學會如何使用多邊形工具后讓學生模仿老師的作品繪制河馬。學生繪制的過程中教師巡視指導。如果在畫畫過程中出現(xiàn)了誤操作，單擊菜單欄里的“編輯”選項，打開“編輯”菜單，再單擊其中的“撤銷”命令，就可以撤銷剛剛完成的最后一步操作。

　　撤銷一步操作后，如果還需要恢復，可以單擊菜單欄里的“編輯”選項，打開“編輯”菜單，單擊其中的“重復”命令。在“畫圖”中，最多只能撤銷最近完成的三步操作。

　　(三)鞏固提高

　　任務四：自由創(chuàng)作美術作品

　　學生2個人為一小組，合作完成一幅作品。要求利用顏料和多邊形工具，作品主題“愛護環(huán)境”。

　　學生繪制完成后上臺展示，通過教師和學生互相評價，說說自己作品的寓意。

　　(四)小結作業(yè)

　　1.老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。

　　2.課下為自己繪制的作品起名。

　　【板書設計】

　　多邊形工具、撤銷操作

　　一、學習多邊形的用法

　　二、給圖形填充顏色

　　三、組合圖形繪制小馬

　　四、自由創(chuàng)作美術作品

　　【答辯題目及解析】

　　1.前景色和背景色默認是什么顏色，如何利用背景色畫圖?

　　【參考答案】

　　前景色默認是黑色，背景色默認是白色。

　　利用前景色畫圖鼠標點擊左鍵，利用背景色畫圖鼠標點擊右鍵。

　　2.有人說“教師是陽光下最光輝的職業(yè)”這句話過時了，你怎么看?

　　【參考答案】

　　教師這個職業(yè)歷來被稱之為“陽光下最光輝的職業(yè)”。人們之所以給予教師如此高的評價，是因為這個群體所從事的職業(yè)非同尋常。教育事業(yè)是傳承文明、穩(wěn)定社會、啟迪智慧、利益大眾的千秋基業(yè)，也是一種繼往開來、神圣莊嚴、功德無量的職業(yè)。當下社會，由于受社會經(jīng)濟思潮的熏陶，某些人把教學與經(jīng)濟利益緊緊地捆在一起，認為這句話已經(jīng)過時，但我認為，這句話永遠不會過時，主要有以下三方面原因：

　　第一，教師面對的對象是學生，孩子們的心靈是世界上最純潔的，那么教師的職業(yè)也成了太陽底下最光輝的。他們所從事的事業(yè)就是“傳道授業(yè)解惑”——教給孩子們不知道的東西，傳授給他們知識，培養(yǎng)他們的能力，促進孩子們的全面發(fā)展。

　　第二，從職業(yè)角度來說，教師所從事的職業(yè)確實是很多人都無法比較的，教師的職業(yè)性質決定了這一切。教育是一項公共事業(yè)，不像商業(yè)一樣，價值能夠在短時間內(nèi)直接體現(xiàn)，而教育價值需要很長一段時間才能體現(xiàn)出來。這就要求教師必須有默默無聞和無私奉獻的精神，要有比一般人更多的細心、耐心、恒心和愛心。

　　第三，教師所從事的教育事業(yè)是一項良心事業(yè)，大到關乎國家的發(fā)展，小到涉及社會中每個個體的發(fā)展，這都體現(xiàn)了教師職業(yè)的特殊性。因此，我認為“教師是陽光下最光輝的職業(yè)”是對教師最貼切的評價，永不過時。

　　小學信息技術《搜索保存網(wǎng)頁》

　　一、考題回顧

　　題目來源：2019年5月18日山東濟南面試考題

　　試講題目

　　1.題目：搜索保存網(wǎng)頁

　　2.內(nèi)容：

　　搜索引擎是一個對因特網(wǎng)上的信息資源進行搜集整理，為人們提供檢索服務的工具。搜索引擎用某些程序把因特網(wǎng)上的所有信息歸類，幫助人們在眾多信息中搜尋到所需要的信息。很多網(wǎng)站都有搜索服務，想一想你都使用過哪些?

　　任務一：搜索信息——沈陽旅游

　　1.我們以國內(nèi)最著名的中文搜索引擎網(wǎng)站“百度”為例，來學習信息的搜索。打開IE瀏覽器，輸入百度網(wǎng)址：http://www.baidu.com，進入網(wǎng)站。

　　2.選定搜索信息的類型，如：新聞、網(wǎng)頁、貼吧、知道等，本節(jié)課我們練習網(wǎng)頁的搜索。

　　3.在“搜索框”中輸入要找的信息。每個人想找的東西不同，計算機怎么知道你要找什么呢?就需要輸入你要找的信息的關鍵詞。關鍵詞是指可以代表搜索信息主題的詞，不僅限于單個詞，還可以是多個詞，甚至是一句話�，F(xiàn)在輸入關鍵詞——沈陽旅游景點，點擊搜索按鈕。

　　4.網(wǎng)頁中出現(xiàn)了很多包含“沈陽旅游景點”內(nèi)容的網(wǎng)站列表。

　　5.單擊其中的一個，打開網(wǎng)頁，查看你想要的信息。

　　任務二：保存整個網(wǎng)頁，區(qū)別網(wǎng)頁的不同類型

　　如何把這些豐富的信息保存在電腦中，以便能隨時快速地查看到這些資源呢?

　　1.單擊【文件】→【另存為】選項，打開“保存網(wǎng)頁”對話框;

　　2.選擇要保存到計算機中的位置、類型;

　　3.輸入文件名;

　　4.單擊【保存】按鈕。

　　網(wǎng)頁可以保存為以下四種類型：

　　1.網(wǎng)頁、全部：包含網(wǎng)頁上的圖片和格式文件;

　　2.Web文檔、單個文件：可以編輯的文件;

　　3.網(wǎng)頁、僅Html：只有網(wǎng)頁上的文字和格式，不保存網(wǎng)頁上的圖片;

　　4.文本文件：僅保存網(wǎng)頁上的文字。

　　打開保存在硬盤中的網(wǎng)頁，仔細觀察，除了地址欄里顯示的是電腦硬盤中的位置外，其他與原網(wǎng)頁并無變化，在電腦沒聯(lián)網(wǎng)的情況下也能訪問該網(wǎng)頁。

　　練一練：

　　1.用Google搜索“關鍵詞的技巧”知識，與大家分享。

　　2.在Baidu中搜索關于“沈陽故宮”的網(wǎng)頁，選取兩個網(wǎng)頁，并以不同的類型保存到電腦里。

　　想一想：什么樣的詞語比較適合做關鍵詞?如果要同時輸入兩個或更多個關鍵詞，詞與詞之間用什么相隔?

　　3.基本要求：

　　(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。

　　(2)配合講解進行必要的板書設計。

　　(3)試講過程中涉及操作，進行演示即可。

　　答辯題目

　　1.請簡述用搜索引擎上網(wǎng)搜索信息的步驟。

　　2.請問該如何保存整個網(wǎng)頁呢?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　問題導入：同學們，平時在上網(wǎng)要查找自己需要的資料時，一般用什么網(wǎng)站查?引出“搜索引擎”的概念和作用，并從學生的回答中提煉幾個常用“搜索引擎”，如百度、谷歌等。

　　——引入新課——搜索保存網(wǎng)頁。

　　(二)新知探究

　　請同學們跟著老師練習使用百度搜索引擎搜索信息。

　　任務一：搜索信息——沈陽旅游

　　在搜索信息之前，打開IE瀏覽器，輸入百度網(wǎng)址：http://www.baidu.com，進入網(wǎng)站。

　　指導學生動手打開百度搜索引擎。先選定搜索信息的類型，如：新聞、網(wǎng)頁、貼吧、知道等，介紹搜索框。

　　在“搜索框”中輸入要找的信息。每個人想找的東西不同，計算機怎么知道你要找什么呢?就需要輸入你要找的信息的關鍵詞。

　　提問：什么是關鍵詞?

　　預設回答：關鍵詞是指可以代表搜索信息主題的詞，不僅限于單個詞，還可以是多個詞，甚至是一句話。

　　引導學生在百度搜索引擎中輸入關鍵詞——沈陽旅游景點，點擊搜索按鈕。

　　學生發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)頁中出現(xiàn)了很多包含“沈陽旅游景點”內(nèi)容的網(wǎng)站列表。

　　教師總結那就選擇其中的一個，單擊打開網(wǎng)頁，查看你想要的信息。

　　任務二：保存整個網(wǎng)頁

　　網(wǎng)站上資源豐富，但前提必須是聯(lián)網(wǎng)才能訪問。要想在脫機狀態(tài)下也能瀏覽網(wǎng)頁信息，就需要把網(wǎng)頁保存在電腦中。如何把網(wǎng)頁上的信息保存在電腦中，以便能隨時快速地查看到這些資源呢?引導學生分小組討論保存網(wǎng)頁的方法，請小組代表總結保存網(wǎng)頁的具體步驟：

　　1.單擊【文件】→【另存為】選項，打開“保存網(wǎng)頁”對話框;

　　2.選擇要保存到計算機中的位置、類型;

　　3.輸入文件名;

　　4.單擊【保存】按鈕。

　　根據(jù)學生的回答給出鼓勵性評價。并進一步提出問題，網(wǎng)頁可以保存為哪幾種類型?

　　任務三：探究保存網(wǎng)頁的類型

　　學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)在保存網(wǎng)頁時可保存成不同類型，以提問的方式請學生回答這個問題，教師根據(jù)學生的回答總結出網(wǎng)頁可以保存為如下四種類型：

　　1.網(wǎng)頁、全部：包含網(wǎng)頁上的圖片和格式文件;

　　2.Web文檔、單個文件：可以編輯的文件;

　　3.網(wǎng)頁、僅Html：只有網(wǎng)頁上的文字和格式，不保存網(wǎng)頁上的圖片;

　　4.文本文件：僅保存網(wǎng)頁上的文字。

　　(三)鞏固提高

　　練一練：

　　1.用Google搜索“關鍵詞的技巧”知識，與大家分享。

　　2.在Baidu中搜索關于“沈陽故宮”的網(wǎng)頁，選取兩個網(wǎng)頁，并以不同的類型保存到電腦里。

　　(四)小結作業(yè)

　　1.老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。

　　2.請學生搜索自己感興趣的體育新聞網(wǎng)頁并保存下來，下節(jié)課與大家分享。

　　【板書設計】

　　搜索保存網(wǎng)頁

　　一、搜索信息

　　二、保存整個網(wǎng)頁

　　三、保存網(wǎng)頁的類型

　　【答辯題目及解析】

　　1.請簡述用搜索引擎上網(wǎng)搜索信息的步驟。

　　【參考答案】

　　第一步：打開IE瀏覽器，輸入一個網(wǎng)址，如：http://www.baidu.com，進入百度網(wǎng)站頁面。

　　第二步：選定搜索信息的類型，如：新聞、網(wǎng)頁、貼吧、知道等。

　　第三步：在“搜索框”中輸入要找的信息。在搜索框輸入關鍵詞，然后點擊搜索按鈕。

　　第四步：在找到的網(wǎng)站列表中打開一個網(wǎng)頁，查看你想要的信息。

　　2.請問該如何保存整個網(wǎng)頁呢?

　　【參考答案】

　　為快速瀏覽網(wǎng)頁，可以將網(wǎng)頁信息保存在電腦中，保存后的網(wǎng)頁在脫機狀態(tài)下也可瀏覽。保存網(wǎng)頁的具體步驟如下：

　　首先，在瀏覽器的【文件】菜單中單擊【另存為】選項，或者在網(wǎng)頁上單擊右鍵，選擇【網(wǎng)頁另存為】命令，打開“保存網(wǎng)頁”對話框。

　　其次，選擇要保存到計算機中的位置、類型;

　　最后，輸入文件名并單擊【保存】按鈕。

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