2019上半年教師資格證面試真題及答案匯總

　　2019上半年教師資格證面試于5月18日-19日進行，下面考試吧整理了“2019上半年教師資格證小學(xué)信息技術(shù)面試真題”，請廣大考生參考使用。

　　本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師多媒體展示用Logo繪制的各種圖形的過程，并且詢問學(xué)生看到了什么?

　　學(xué)生給出的回答是“發(fā)現(xiàn)小海龜在屏幕上走動，并且留下痕跡”。

　　教師接著提問：“老師是如何來控制小海龜?shù)?”

　　學(xué)生：“老師通過給出命令就能夠控制小海龜行走”。教師接著說明：“通過給出命令就可以控制小海龜?shù)男凶�，并且繪制出多種多樣的圖形，本節(jié)課先來認識控制小海龜?shù)慕缑��！?/P>

　　——引入新課——指揮海龜起步走-小海龜出場

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：運行軟件

　　教師提出問題“想要打開小海龜?shù)奈枧_，需要怎么做?”

　　學(xué)生思考回答：“需要打開軟件”，教師鼓勵學(xué)生善于思考，并且布置小組任務(wù)，4人為一個小組討論，根據(jù)以往經(jīng)驗打開軟件并進行展示：

　　1.首先單擊屏幕左下角的“開始”按鈕;

　　2.在彈出的菜單中單擊所有程序在菜單中單擊“PC logo”。

　　3.在彈出菜單中單擊“PC logo”圖標→運行程序。

　　任務(wù)二：認識logo軟件界面

　　運行程序之后，讓學(xué)生觀察每個部分都有什么特點，并且提問：每個部分叫什么名字。

　　學(xué)生觀察之后回答：“分成了不同的窗格，一個窗格中有小烏龜，另一個窗格中有一些文字�！�

　　老師鼓勵學(xué)生觀察仔細，并進行講授：有小烏龜?shù)拇案窠凶觥袄L制窗格”，有文字的叫做命令窗口。并且開始演示繪制圖形，并且提問每個窗格具有什么功能?

　　學(xué)生觀察并回答：繪制窗格是小烏龜?shù)摹拔枧_”可以顯示繪制的軌跡。命令窗格輸入命令，通過命令控制小烏龜行走。教師評價學(xué)生總結(jié)能力強，并且進行提問：“l(fā)ogo軟件界面與以前學(xué)習(xí)過的Flash和Word有什么相同和不同?”學(xué)生同桌二人為一個小組討論，并最終總結(jié)出，如：都由不同的窗口組成，前面三個軟件操作都直接在繪制窗口，但是logo的操作在命令窗口，而執(zhí)行在繪制窗口。

　　任務(wù)三：選擇行走路線

　　教師展示小烏龜行走的正方形圖形的作品，并且標注出ABCD，讓學(xué)生自己寫出小烏龜行走的路線，最終學(xué)生寫出A→D→C→B→A、A→B→C→D→A兩種路徑。

　　(三)鞏固提高

　　請同學(xué)派小組代表再次展示不同的打開logo軟件的方法，并且說出logo軟件界面與畫圖軟件的不同。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。

　　作業(yè)：思考如何繪制一個正方形，并進行嘗試。

　　【答辯題目及解析】

　　1. 說出兩種打開logo軟件的方法?

　　【參考答案】

　　1.首先單擊屏幕左下角的“開始”按鈕→在彈出的菜單中單擊所有程序在菜單中單擊“PC logo”→在彈出菜單中單擊“PC logo”圖標→運行程序。

　　2.在桌面中找到logo軟件圖標→雙擊圖標打開軟件。

　　2.這節(jié)課的重點是如何設(shè)計的?

　　【參考答案】

　　【重點】認識PC Logo界面的組成。

　　【難點】PC Logo界面與以前學(xué)習(xí)過的軟件界面之間不同的比較。

　　(二)師生互動，分析任務(wù)

　　教師首先進行提問“放映幻燈片的方式，有哪個同學(xué)知道?”

　　任務(wù)一：放映幻燈片

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識儲備，選擇放映方法并讓學(xué)生通過小組討論的方式總結(jié)并演示方法。根據(jù)多個同學(xué)的演示操作，教師給出評價并進行總結(jié)放映的兩種方法：

　　第一種方法：

　　第1步：在窗口左側(cè)窗格內(nèi)，選定第1張幻燈片。

　　(三)學(xué)生分組，自由操作

　　學(xué)生同桌兩人為一組，對知識進行熟練操作，在學(xué)生操作過程中，教師下場巡視并指導(dǎo)，收集問題并解答。

　　問題1：為何單擊幻燈片視圖放映按鈕和單擊菜單中觀看放映命令出現(xiàn)的效果不同?

　　解答：單擊幻燈片視圖放映按鈕從當前頁開始放映;單擊“觀看放映”命令，從首頁開始放映。

　　問題2：對幻燈片內(nèi)容畫線，若要更改，如何消除線?

　　解答：在畫線后，再次右擊，在彈出的菜單指針選項中，選擇橡皮擦即可。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　1.老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。

　　2.學(xué)生探究還有哪些更為簡便的放映方式。

　　【答辯題目及解析】

　　1.說說放映幻燈片的幾種方法及其區(qū)別。

　　【參考答案】

　　方法：

　　第一種方法：

　　第1步：單擊窗口左側(cè)內(nèi)的幻燈片，選定第1張幻燈片。

　　第2步：單擊窗口左下角的“幻燈片放映”播放按鈕，計算機就會用整個屏幕顯示第1張幻燈片。

　　第二種方法：

　　打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令，也可以放映幻燈片。

　　區(qū)別：

　　單擊窗口左下角的“幻燈片放映”播放按鈕是從當前頁開始放映。

　　在“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令是從首頁開始放映。

　　2. 在教學(xué)過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有較大差異，針對此問題，你會采用哪些有效的做法促進每一位學(xué)生的發(fā)展?

　　【參考答案】

　　(1)列出“零起點”和掌握“較差”這一部分學(xué)生需要補課的內(nèi)容;

　　(2)讓基礎(chǔ)好的學(xué)生當小老師，以兵帶兵，進行“掃盲”;

　　(3)設(shè)置分層任務(wù)，讓每個學(xué)生在自己的起點上都有發(fā)展;

　　(4)針對分層任務(wù)，提供對應(yīng)的助學(xué)課件，使每個學(xué)生都能得到及時的幫助;

　　(5)異質(zhì)分組，發(fā)揮學(xué)生資源，互相幫扶;

　　(6)教師對“零起點”學(xué)生重點關(guān)注。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　設(shè)置情境導(dǎo)入法：

　　在投影上展示一個錯誤百出的文檔，找同學(xué)朗讀內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)文檔中的錯誤，并提出問題，文檔中這么多的錯誤，大家快來幫作者修改一下吧。你們知道怎么在Word中修改文檔么?今天我們就來一起《編輯文字》

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：插入與刪除文字

　　教師指導(dǎo)學(xué)生，打開桌面上名為“沈陽簡介”的資料文檔，在第二句話的開始處少了一個“沈陽”，學(xué)生自主探究后總結(jié)出插入文字的步驟：

　　將光標定位到“同時”之前;

　　輸入文字“沈陽”，后面的文字會自動后移。

　　教師提問：下面我們刪除文字‘中國七大區(qū)域中心城市之一，’�！睂W(xué)生按照課本上的步驟進行操作。

　　將光標定位在“中國七大區(qū)域中心城市之一，”這句話的前面。按住鼠標左鍵拖動到“，”之后，松開鼠標，這句話就被選中;

　　在選中狀態(tài)下，按Delete鍵即可將文字“中國七大區(qū)域中心城市之一，”刪除。

　　教師提問：那同學(xué)們還知道其他什么方法嗎?

　　學(xué)生通過閱讀教材和自己嘗試會發(fā)現(xiàn)可以不選中，按Delete逐個刪除，或者選中后按Backspace刪除。

　　任務(wù)二：復(fù)制與移動文字

　　教師繼續(xù)展示文檔中的錯誤，打開桌面上名為‘沈陽氣候簡介’的資料文檔，我們運用復(fù)制的方法，在文章中的第二句的起始位置添加“沈陽”二字。

　　教師示范操作步驟。

　　選中文字“沈陽”;在【開始】選項卡中，單擊“剪貼板”功能區(qū)中的【復(fù)制】按鈕;將光標定位在第二句的起始位置;單擊“剪貼板”功能區(qū)中的【粘貼】按鈕。

　　學(xué)生進行操作，然后根據(jù)提示完成用移動文字的方法，將“之前沈陽”改為“沈陽之前”。

　　選中文中第四行的文字“之前”;在【開始】選項卡中，單擊“剪貼板”功能區(qū)中的【剪切】按鈕;將光標定位于“沈陽”之后;單擊“剪貼板”功能區(qū)中的【粘貼】按鈕。

　　同學(xué)們完成之后教師繼續(xù)引導(dǎo)：那同學(xué)們誰發(fā)現(xiàn)復(fù)制和移動的區(qū)別了呢?”

　　學(xué)生會發(fā)現(xiàn)并回答：“復(fù)制之前的內(nèi)容還在，移動是講原來的內(nèi)容剪切之后放到了別的地方�！�

　　任務(wù)三：查找與替換文字

　　教師演示打開名為‘沈陽發(fā)展歷史’的資料文檔，根據(jù)步驟提示，完成任務(wù)。

　　1.查找文檔中的“沈陽”;

　　在【開始】選項卡中單擊“編輯”功能區(qū)中的【查找】按鈕;在彈出的“查找與替換”對話框中，輸入要查找的文字“沈陽”;單擊【查找下一處】按鈕。

　　2.將文檔中的“沈陽”全部替換成“盛京”。

　　在【開始】選項卡中，單擊“編輯”功能區(qū)中的【替換】按鈕;在彈出的“查找與替換”對話框中，在“查找內(nèi)容”欄內(nèi)輸入“沈陽”，在“替換為”欄內(nèi)輸入“盛京”;單擊【全部替換】按鈕，文檔中的“沈陽”就全部被替換為“盛京”。

　　學(xué)生完成后對成品進行點評，表揚做的又快又好的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)下次努力。

　　(三)鞏固提高

　　教師布置練習(xí)：現(xiàn)在我們一起來完成練一練的任務(wù)：打開保存過的文檔，嘗試插入、刪除文本操作。

　　學(xué)生自主操作，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。

　　作業(yè)：【替換】與【全部替換】的區(qū)別是什么?思考后下節(jié)課和大家分享。

　　【答辯題目及解析】

　　1.替換與全部替換的區(qū)別?

　　【參考答案】

　　替換是一次替換一個，并且可以定位到每一個要替換的文本的位置，而全部替換是一次性把所有需要替換的內(nèi)容全部更改，并且會顯示一共替換的文本的個數(shù)。

　　2.編輯文字這節(jié)課對于Word軟件學(xué)習(xí)的意義是什么?

　　【參考答案】

　　本課是學(xué)生對Word軟件有了一定認知的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是學(xué)習(xí)Word文檔的編輯和文字格式的設(shè)置，是Word字處理軟件應(yīng)用的延續(xù)和深化，掌握本課知識，有助于學(xué)生掌握編輯和編排文檔的操作技巧，為今后編排出結(jié)構(gòu)更復(fù)雜、版面更美觀的文檔提供技術(shù)的支持。

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