本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
播放課件：哈雷慧星1986年2月9日是上世紀(jì)第二次也是最后一次回歸地球，天文學(xué)家推算出哈雷慧星每隔76年到達(dá)離地球最近點(diǎn)一次。
問(wèn)題討論：天文學(xué)家推算出76年以后它還將光臨地球上空的依據(jù)是什么?
原來(lái)，哈雷彗星運(yùn)行的軌道是一個(gè)橢圓，通過(guò)觀察它運(yùn)行中的一些有關(guān)數(shù)據(jù)，可以推算出它的運(yùn)行軌道的方程，從而算出它運(yùn)行的周期及軌道的周期，預(yù)測(cè)它接近地球的時(shí)間。
由此可說(shuō)明軌跡方程有很大作用，怎樣才能算出彗星運(yùn)行軌道的方程呢?
引出課題——橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.
(二)新知探索
1.復(fù)習(xí)回顧
復(fù)習(xí)橢圓的定義，并讓學(xué)生動(dòng)手畫橢圓。
2.標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)
讓學(xué)生回憶求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的步驟：建系——設(shè)點(diǎn)——列式——化簡(jiǎn)(坐標(biāo)法)。
(1)建系：讓學(xué)生根據(jù)所畫的橢圓，選取適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系;
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
PPT展示情境問(wèn)題：200根相同的圓木料，堆放成正三角形垛，要使剩余的木料盡可能少，那么將剩余多少根木料?
學(xué)生思考、分析，得出這是一個(gè)等差數(shù)列求和問(wèn)題。
提問(wèn)：如何計(jì)算等差數(shù)列的和呢?
引入課題。
(二)新知探索
1.高斯算法案例
元二次函數(shù)的性質(zhì)來(lái)研究 的增減性，也就是遞增數(shù)列、遞減數(shù)列。另外，也可以通過(guò)函數(shù)的最值來(lái)估算數(shù)列的最大項(xiàng)和最小項(xiàng)。
2.本節(jié)課你如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?
【參考答案】
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用分析實(shí)際問(wèn)題情境“堆放三角形垛”建立等差數(shù)列的數(shù)學(xué)模型，從而用等差數(shù)列的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。目的是鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并能從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
鞏固提高環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)用等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式，解決導(dǎo)入問(wèn)題，又一次體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
出示課件：有一塊質(zhì)地均勻的正三角形面的鋼板，重500千克，頂點(diǎn)處用與對(duì)邊成60度角，大小200千克的三個(gè)力去拉三角形鋼板，問(wèn)鋼板在這些力的作用下將如何運(yùn)動(dòng)?這三個(gè)力至少多大時(shí)，才能提起這塊鋼板?
提問(wèn)：我們研究的問(wèn)題是三個(gè)力的問(wèn)題，力在數(shù)學(xué)中可以看成是什么?這三個(gè)向量和以前我們學(xué)過(guò)的向量有什么不同?
預(yù)設(shè)：這是三個(gè)向量不共面。
提問(wèn)：不共面的向量問(wèn)題能直接用平面向量來(lái)解決么?解決這類問(wèn)題需要空間向量的知識(shí)。引出課題。
(二)新知探索
師生共同回憶平面向量概念、向量的模、零向量、單位向量、相反向量、相等向量等，引導(dǎo)學(xué)生理解空間向量就是把向量放到空間中了，請(qǐng)同學(xué)們給空間向量下個(gè)定義。
預(yù)設(shè)：在空間中，既有大小又有方向的量，叫做空間向量。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出空間向量的相關(guān)定義，用類比的方法記憶并填寫課件的表格。
(四)小結(jié)作業(yè)
這節(jié)課，我們?cè)谄矫嫦蛄康幕A(chǔ)上學(xué)習(xí)了平面向量，接下來(lái)給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間總結(jié)一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。
作業(yè)：(1)課后練習(xí)題1、2;
(2)思考題：共始點(diǎn)的兩個(gè)不共線向量的加法滿足平行四邊形法則。和向量是平行四邊形的對(duì)角線。請(qǐng)問(wèn)，共始點(diǎn)的三個(gè)不共面的向量滿足什么法則?和向量是什么向量?
【板書設(shè)計(jì)】
空間向量及其加減
一、空間向量的概念
二、空間向量的加減計(jì)算
【答辯題目解析】
1.共始點(diǎn)的兩個(gè)不共線向量的加法滿足平行四邊形法則。和向量是平行四邊形的對(duì)角線。請(qǐng)問(wèn)，共始點(diǎn)的三個(gè)不共面的向量滿足什么法則?和向量是什么向量?
【參考答案】
空間向量的加法滿足結(jié)合律，共起點(diǎn)的不共面的三個(gè)向量中，任意兩個(gè)向量共面，加法滿足平行四邊形法則，得到的新向量與第三個(gè)向量的加和仍然滿足平行四邊形法則。所以共起點(diǎn)的三個(gè)向量的和向量是以這三個(gè)向量為邊的平行六面體的體對(duì)角線。
2.平行向量是如何定義的?
【參考答案】
平行向量又稱共線向量，指的是方向相同或相反的兩個(gè)非零向量。規(guī)定零向量和任何向量都平行。
相關(guān)推薦：
各地2019年教師資格證考試成績(jī)查詢?nèi)肟趨R總
2019年中小學(xué)教師資格證合格標(biāo)準(zhǔn)(筆試+面試)
2019年教師資格證考試時(shí)間 | 教師資格報(bào)名時(shí)間
2010-2019年中小學(xué)教師資證考試真題及答案匯總
