2013上半年中小學(xué)和幼兒園教師資格考試將于2013年3月17日進(jìn)行，考試吧教師資格考試網(wǎng)對(duì)2012年上半年的全國(guó)統(tǒng)考真題知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析解讀，以為廣大考生提供參考。
圖1 2012年上半年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》統(tǒng)考中涉及的知識(shí)點(diǎn)及比重
通過(guò)上圖可以很明晰地看出2012年上半年考試中每個(gè)模塊都考到了哪些知識(shí)點(diǎn)以及所占比重。另外，對(duì)2012年上半年的考題分析后我們發(fā)現(xiàn)，每道題目考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間幾乎是不重復(fù)的，只有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)每個(gè)考查了兩道題目，一個(gè)是教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理模塊中的國(guó)內(nèi)外著名教育家的主要教育思想，出了兩個(gè)選擇題，分別考查了杜威和赫爾巴特的的教育思想;另一個(gè)是中學(xué)德育下面的德育方法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，出了一個(gè)選擇題和一個(gè)簡(jiǎn)答題，分別考察了德育方法中的榜樣法和說(shuō)服教育法的要求。
圖2 2012年下半年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》統(tǒng)考中涉及的知識(shí)點(diǎn)及比重
通過(guò)上圖可以很明晰地看出2012年下半年考試中每個(gè)模塊都考到了哪些知識(shí)點(diǎn)及其比重。另外，通過(guò)對(duì)2012年下半年的真題分析我們同樣發(fā)現(xiàn)，每個(gè)題目考查的知識(shí)點(diǎn)幾乎是不一樣的，只有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了考查兩次的情況，一個(gè)是中學(xué)課程模塊中的課程內(nèi)容這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考了一道選擇題和一道簡(jiǎn)答題，分別考察了螺旋式的教材編排方式和課程內(nèi)容的三種表現(xiàn)形式;另一個(gè)是中學(xué)生學(xué)習(xí)心理模塊下的激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法這一知識(shí)點(diǎn)，考了一道選擇題和一道簡(jiǎn)答題，分別考查了耶克斯—多德森定律和激發(fā)維持內(nèi)在動(dòng)機(jī)的方法。通過(guò)以上的分析我們得出，教師資格證統(tǒng)考的知識(shí)點(diǎn)分布是很廣泛的，每個(gè)模塊都會(huì)涉及，且知識(shí)點(diǎn)的考查一般不會(huì)重復(fù)。
對(duì)比2012年兩次考試考查的知識(shí)點(diǎn)，考試吧教師資格考試網(wǎng)總結(jié)了兩次考試共同考查的知識(shí)點(diǎn)，見(jiàn)下表
| 模塊 | 知識(shí)點(diǎn) | 2012年上 | 2012年下 | ||
| 題型 | 所占分值（分） | 題型 | 所占分值（分） | ||
| 教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理 | 國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作 | 單選 | 2 | 單選 | 2 |
| 中學(xué)教學(xué) | 教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律 | 單選 | 2 | 簡(jiǎn)答 | 10 |
| 中學(xué)生發(fā)展心理 | 埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論 | 簡(jiǎn)答 | 10 | 單選 | 2 |
| 中學(xué)生心理輔導(dǎo) | 中學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題 | 單選 | 2 | 單選 | 2 |
| 中學(xué)德育 | 德育方法 | 單選、簡(jiǎn)答 | 12 | 單選 | 2 |
| 中學(xué)班級(jí)管理與教師心理 | 教師心理特征 | 單選 | 2 | 單選 | 2 |
表2 2012年兩次考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》重復(fù)知識(shí)點(diǎn)對(duì)比
在2012年的兩次考試中，這六個(gè)知識(shí)點(diǎn)雖然有所重復(fù)，但是考查的內(nèi)容卻只有在教師心理特征這一知識(shí)點(diǎn)上是相同的，都考查了教師的教學(xué)效能感這一概念，其它知識(shí)點(diǎn)題目沒(méi)有重復(fù)。由此我們可以得出結(jié)論：連續(xù)兩次考試的考點(diǎn)重復(fù)不多，考題的重復(fù)更是寥寥無(wú)幾，因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候不能抱有僥幸心理。
另外，考試吧教師資格考試網(wǎng)還對(duì)兩次考試中涉及到的大綱中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)：
教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理考查了：國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作、國(guó)內(nèi)外著名教育家的主要教育思想、教育的涵義、教育的基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò)、教育研究的基本方法、教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制、義務(wù)教育的特點(diǎn)、影響人發(fā)展的主要因素、有關(guān)教育目的的理論、育研究的基本方法。
中學(xué)課程考查了：基本的課程類(lèi)型及其特征、課程的表現(xiàn)形式、課程計(jì)劃的含義和內(nèi)容、課程流派的基本觀(guān)點(diǎn)、課程內(nèi)容。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理考查了：變式、動(dòng)機(jī)理論、行為主義學(xué)習(xí)理論、激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法、思維的種類(lèi)、學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)遷移的分類(lèi)、知覺(jué)的特性、知識(shí)與能力的關(guān)系、注意的分類(lèi)、注意的品質(zhì)。
中學(xué)教學(xué)考查了：常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律、教學(xué)原則、中學(xué)常用的教學(xué)原則。
中學(xué)生發(fā)展心理考查了：埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論、情緒的分類(lèi)、人格的特征、中學(xué)生的情緒特點(diǎn)、中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、異性交往的指導(dǎo)。
中學(xué)生心理輔導(dǎo)考查了：心理輔導(dǎo)的主要方法、中學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題
中學(xué)德育考查了：德育方法、德育原則、德育原則，德育方法、柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論、品德結(jié)構(gòu)、品德形成的一般過(guò)程。
中學(xué)生班級(jí)管理與教師心理考查了：教師成長(zhǎng)心理、教師心理特征、課堂紀(jì)律的類(lèi)型。
根據(jù)我們總結(jié)的規(guī)律，連續(xù)兩次考試考察的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有所不同，考生可根據(jù)考試吧教師資格考試網(wǎng)對(duì)考查知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，答題估計(jì)會(huì)考查的知識(shí)點(diǎn)，從而為自己的復(fù)習(xí)提供方向。
