2011年河南中學教育心理學24小時快速學習12.2

第三節(jié) 選擇教學策略

　　一、定義：教學策略指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括：教學事項的安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環(huán)境的設置、師生相互作用設計

　　二、以教師為主導的教學策略——指導教學 三、以學生為中心的教學策略：

　　(一)發(fā)現教學

　　1、定義：又稱啟發(fā)式教學，指學生通過自身學習活動而發(fā)現有關概念或原理的一種教學策略。

　　2、教學設計四原則(布魯納)：

　�、俳處熞獙�學習情境和教材性質向學生解釋清楚 ②要配合學生的經驗，適當組織教材

　�、垡�根據學生心理發(fā)展水平，適當安排教材難度與邏輯順序 ④確保材料難度適中，以維持學生的內部學習動機

　　(二)情境教學

　　含義：指在應用知識的具體情境中進行知識教學的一種教學策略

　　(三)合作學習

　　1、定義：指學生們主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略

　　2、設計實施五特征：

　　①分工合作、②密切配合、③各自盡力、④社會互動、⑤團體歷程

　　四、個別化教學：

　　1、基本環(huán)節(jié)：①診斷學生的初始學業(yè)水平或學習不足; ②提供教師與學生或機器與學生之間的一一對應關系;

　�、垡�入有序的和結構貨攤教學材料，隨之以操練和練習; ④容許學生以自己速度向前學

　　2、經典模式

　�、俪绦蚪虒W(創(chuàng)始：普萊西，貢獻最大：斯金納)、②計算機輔助教學、③掌握學習(布盧姆)

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