2011年河南中學教育心理學24小時快速學習9.1

第九章 問題解決與創(chuàng)造性

第一節(jié)　問題解決概述

　　一、問題解決的含義

　　1、問題：

　�、俣�義：給定信息和要達到的目標之間有某些 障礙需要被克服的刺激情景

　　②分類：有結構問題、無結構問題

　　2、問題解決：

　　①定義：指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。

　�、趩栴}解決的特點：目的性;　認知性;　序列性;

　　二、問題解決的過程：

　　1、發(fā)現(xiàn)問題——問題解決的首要環(huán)節(jié)

　　2、理解問題——形成問題的表征;在頭腦中形成問題空間。

　　3、提出假設——提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。(算法式、啟發(fā)式)

　　4、檢驗假設 ——確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理(直接檢驗、間接檢驗)

　　三、影響問題解決的主要因素(P141-142)

　　1、問題的表征;2、已有的知識經(jīng)驗; 3、定勢與功能固著;

　　4、個體的個性心理特性。

　　四、提高問題解決能力的教學(P142-144)

　　1、提高學生知識儲備的數(shù)量與質量

　�、賻椭鷮W生牢固地記憶知識

　�、谔峁┒喾N變式，促進的知識的概括

　　③重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結構

　　2、教授與訓練解決問題的方法與策略

　�、俳Y合具體學科，教授思維方法②外化思路，進行顯性教學

　　3、提供多種練習的機會

　　4、培養(yǎng)思考問題的習慣

　　①鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題②鼓勵學生多角度提出假設③鼓勵自我評價與反思

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