2010教師資格考試《教育學》輔導：第四章(3)

中學教師資格考試-教育學-新課程的培養(yǎng)目標

　　新課程涵蓋幼兒教育、義務教育和普通高中教育，新課程的培養(yǎng)目標就是我國 當前基礎教育階段的培養(yǎng)目標。對于學校和教師來說，如何理解新課程的培養(yǎng)目標， 如何在教育教學中落實新課程的培養(yǎng)目標，這是推進課程改革必須明確的首要問題。

　　一、新課程培養(yǎng)目標的要點

　　課程改革的根本任務在于促進每一個學生的發(fā)展，造就一代又一代的新型公民。 新課程的培養(yǎng)目標實際上就是對新型公民形象和素質的刻畫和描述：具有愛國主義、 集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有 社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生 觀、價值觀;具有社會責任感，努力為人民服務;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、 科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法; 具有強健的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，獲得全面而 有個性的發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　為了理解的方便，我們把上述七條內容分為以下八個要點：①公民意識;②價 值觀念;③社會責任感;④創(chuàng)新精神和實踐能力;⑤科學人文素養(yǎng)和環(huán)境意識; ⑥終身學習的基礎知識、基本技能和方法;⑦強健的體魄和良好的心理素質; ⑧健康的審美情趣和生活方式。 ’

　　二、新課程培養(yǎng)目標的特點

　　1. 著眼于學生個性的整體性發(fā)展

　　培養(yǎng)目標的七條內容是一個有機的整體，它旨在促進學生個性的全面和諧發(fā)展。 21世紀是發(fā)展個性的世紀，那么個性是什么?新課程認為，每一個學生的個性既是 具有獨特性、自主性的存在，又是關系中的存在。新課程正是從以下三大關系來理 解學生個性發(fā)展、規(guī)劃課程目標的，即學生與社會的關系(前面四條內容基本上屬 于這一關系)、學生與自然的關系(五、六兩條內容基本上屬于這一關系)、學生與 自我的關系(第七條屬于這一關系)。這三大關系相輔相成，共同構成了學生個性相 對完整的畫面。用一種整體的觀點來全面把握學生的個性發(fā)展并將其視為課程的根 本目標，這使我國基礎教育課程體系具有了新的起點。

　　2. 強調終身教育的基礎性

　　基礎性是基礎教育及其培養(yǎng)目標的根本特性。但是，基礎教育的“基礎”究竟 應當是什么?是為學科發(fā)展、專業(yè)建設打造基礎，還是為人的發(fā)展、終身學習打造 基礎?不同的“基礎”觀反映了不同的教育價值觀。終身教育，是21世紀全世界共 同的教育價值取向，它大大深化了我們對基礎教育的認識，使我們獲得了審視基礎 教育的新的更加廣闊的視野。新課程正是站在終身教育的高度上，強調基礎教育的 “基礎”，即要求學生“具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法”，從而為學 生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。新課程不僅強調學習基礎——學會學習，更強調 做人基礎——學會做人，尤其要求學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值 觀”。這與過去從學科角度強調“雙基”——局限于強調基礎知識和基本技能形成了 鮮明的對比。

　　3. 突出素質教育的重點

　　《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出，實 施素質教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。江澤民同志多次強調：“創(chuàng) 新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力�！碑斍�，科學技術迅猛發(fā) 展，知識經(jīng)濟加速到來，國際競爭日趨激烈，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)被提到更 加突出的位置上來。創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)必須從小抓起，據(jù)此，新課程把 “具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”作為重要的培養(yǎng)目標，注重培養(yǎng)學生獨立思考、 敢于懷疑、敢于批判、敢于超越的精神;積極進取、求實、求是、頑強的品質;理 論聯(lián)系實際的意識;樂于動手、勤于實踐的習慣。

　　4. 體現(xiàn)對學生的人文關懷

　　在世間一切事物中，人是第一可寶貴的。教育的發(fā)展趨勢正如有的學者所說， 是“ ‘人，字在教育中越來越大了”。正是在這樣的背景下，關注每一個學生，為了 每一個學生的發(fā)展，成為本次課程改革的核心理念和神圣使命，新課程明確指出， 要使“學生具有強健的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式”。 實際上，這也是“健康第一”思想的體現(xiàn)。關注學生的健康，讓學生富有情趣地生 活，生動活潑地成長，這是新課程的追求。它不僅代表著國家對下一代的關心，也 代表著我國社會的全面進步和整個教育界的覺醒。

　　以上特征賦予了新課程培養(yǎng)目標鮮明的時代特色。實際上，新課程培養(yǎng)目標的 每一條都具有時代新內涵，我們也只有站在時代的高度，才能真正領悟新課程培養(yǎng) 目標的精神實質。

　　普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育。普通高中教育為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　普通高中教育應全面落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》所確定的基礎教育培 養(yǎng)目標，并特別強調使學生：

　　初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;

　　熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳 統(tǒng)，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向與愿望;

　　具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公民的權利， 履行公民的義務，對自己的行為負責，具有社會責任感;

　　具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、 判斷和處理信息，具有初步的科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力;

　　具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活 的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;

　　正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具 有面向世界的開放意識。