2010教師資格《教育心理學》重點復習：第一章

第一章 教育心理學概述

　　1.1

　　1、教育心理學：是一門研究教育情景中學與教的基本心理規(guī)律的科學。

　　2、教育心理學的研究內(nèi)容(簡答)

　　(1)學習與教學的要素

　　1.學生 2.教師 3.教學內(nèi)容 4.教學媒體 5.教學環(huán)境

　　學生這一要素主要是從兩個方面來影響學與教的過程。一是群體差異，二是個體差異。

　　教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。(其中社會環(huán)境作用大)

　　(2)學習與教學的過程

　　1.學習過程 2.教學過程 3.評價/反思過程

　　學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。

　　1.2

　　1、教育心理學的作用(論述)or 你認為教師學習教育心理學有何意義?

　　(1)教育心理學能幫助教師準確地了解問題

　　(2)教育心理學能幫助教師預測并干預學生

　　(3)教育心理學能幫助教師結合實際教學進行研究

　　(4)教育心理學可以為實際教學提供科學的理論指導

　　1.3

　　1、教育心理學的發(fā)展概況

　　( 1)初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前)

　　教育心理學成為獨立學科的標志是1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

　　心理學成為獨立學科的標志是1879年德國心理學家馮特在萊比錫大學創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室。(了解)

　　(2)發(fā)展時期(20世紀20年代到50年代末)

　　40年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，他是精神分析學派的代表人物。

　　他的經(jīng)典著作《夢的解析》(了解)

　　(3)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)

　　60年代初，由布魯納發(fā)起課程改革運動。人本主義思潮也掀起了一場教育改革運動。

　　(4)完善時期(20世紀80年代以后)

　　瑞士心理學家皮亞杰和蘇聯(lián)心理學家維果斯基的理論被大量介紹到美國，而且影響深刻。

　　我國教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書，此后，又出現(xiàn)了幾本翻譯介紹和我國編寫的教育心理學書。