2010年中級社會工作師考試重點復(fù)習(xí)資料總結(jié)

　　1、社會工作的特點：幫助他人為目的的活動;以科學(xué)知識為基礎(chǔ);科學(xué)的助人方法;是助人的服務(wù)活動。(利他主義價值觀為指導(dǎo)科學(xué)知識為基礎(chǔ)運用科學(xué)方法助人的服務(wù)活動。

　　2、我國對社會工作的理解：普通(工會)　行政(民政)　專業(yè)三種社會工作。采集者退散

　　3、2006年10月****中央十六屆六中全會《****中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》：建立宏大的社會工作人才隊伍。指出社會工作是社會主義建設(shè)的重要組成部分，它是一種體現(xiàn)社會主義核心價值理念，遵循專業(yè)理論規(guī)范，堅持“助人自助”宗旨，在社會領(lǐng)域、社會管理領(lǐng)域，綜合運用專業(yè)知識、技能和方法，幫助有需要的個人、家庭、群體、組織和社區(qū)，整合社會資源，預(yù)防和解決社會問題，恢復(fù)和發(fā)展社會功能，促進(jìn)社會和諧的職業(yè)活動。

　　4、社會工作的目標(biāo)：A服務(wù)對象方面：解救危難　緩解困難　促進(jìn)發(fā)展　B社會層面：解決社會問題　促進(jìn)社會和諧　推動社會進(jìn)步　促進(jìn)社會公正。

　　5、社會工作的功能A;對服務(wù)對象的：促進(jìn)服務(wù)對象的正常生活　促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)B對社會：維持社會秩序　促進(jìn)社會和諧。

　　6和諧社會：“民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”。

　　7、1601年《伊利莎白濟(jì)貧法》政府有責(zé)任救助并直接參與　確立了助人自助觀念并要求乞丐勞動　規(guī)定專人從事救濟(jì)即救助人員的專門化　為社會工作職業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。

　　8、1898年里士滿《貧民中的友善訪問》開始對社會實踐經(jīng)驗進(jìn)行理論化的總結(jié)，1917年，《社會診斷》是試圖使社會工作成為一套獨立的知識，《什么是社會診斷》成為方法。20世紀(jì)40年代小組工作作為社會工作的專業(yè)方法被接受，60年代社區(qū)工作方法被承認(rèn)，70年代社會行政作為間接的工作方法被接受。

　　9、1925年燕京大學(xué)社會學(xué)和社會服務(wù)系設(shè)立可視為發(fā)展標(biāo)志1952年取消79年恢復(fù)。我國的社會工作表現(xiàn)出政府積極探索、社會工作教育率先發(fā)展、社會行政工作與專業(yè)社會工作同時并存，社會專業(yè)不斷發(fā)展的特點。

　　10、社會工作的要素：社會工作者、服務(wù)對象、價值觀念、助人活動、專業(yè)方法

　　11、社會工作者是社會工作活動的主體，是遵循社會工作的價值準(zhǔn)則，運用社會工作專業(yè)方法從事職業(yè)性社會服務(wù)的人員。特點：A認(rèn)同并遵循社會工作的價值準(zhǔn)則B是從事社會福利服務(wù)的人員C掌握一定的社會工作專業(yè)方法D在一定的組織框架內(nèi)開展職業(yè)的助人活動。

　　12，社工和志愿者的區(qū)別：A職業(yè)和業(yè)余活動B是否經(jīng)過訓(xùn)練C一般性和復(fù)雜工作事務(wù)D社會約束不同。

　　13、實際工作者和社工的區(qū)別;A是干部不是專業(yè)B沒有受過專業(yè)訓(xùn)練C前者自上而下后者服務(wù)和互動D互動帶有政治色彩E行政權(quán)威和專業(yè)權(quán)威。

　　14、社會工作者的基本角色：A直接：服務(wù)提供者　支持者　倡導(dǎo)者B間接：管理者資源爭取者　政策影響人　研究者

　　15、社工的知識要求：學(xué)科知識(社心管教)　政策知識　技術(shù)知識　文化知識。

　　16、社工的能力：技術(shù)能力　文化能力　心理素質(zhì)　持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

　　17、社會工作領(lǐng)域：A兒青老復(fù)康　社就心家醫(yī)　學(xué)矯社軍企B擴展：從困難人群到有需要的人群、從關(guān)注社會問題到關(guān)注社會和諧發(fā)展。

　　18、價值觀是社會工作的靈魂，是社會工作者的精神動力。社會工作價值觀的核心是利他主義。人道主義是社工價值觀的理論基礎(chǔ)。

　　19、《周禮》：愛幼　養(yǎng)老　濟(jì)貧　救災(zāi)　醫(yī)療和安富。社會福利制度越來越注重權(quán)利與義務(wù)的并重、平等和差異同存、公平和效率兼顧。