2015浙江公務(wù)員《行測》資料分析年均增長量求法

　　年均增長量：就是假設(shè)每一年較之前的年份都以相同的增長量在增長，這就是所謂的年均增長量。年均增長量在考試中主要有三種題型：

　　1.已知初期量a，年均增長量x，增長年份n，求末期量。

　　末期量=初期量+nx

　　其中n代表的是增長的年份，具體計算就是兩個年份之差。

　　2.已知末期量b，年均增長量x，增長年份n，求初期量。

　　通過計算可以求解：初期量=末期量-nx

　　這個求解過程是一個逆向的求解過程，所以這時候用的是一個減法。

　　3.已知初期量和末期量，還有已知增長年份，求年均增長量。

　　年均增長量=(末期量-初期量)/年份差

　　易錯點：

　　1.年份差算成年份數(shù)。

　　例：2009年的棉花產(chǎn)量是23412噸，2014年的棉花產(chǎn)量是67893噸，求從2009年到2014年的年均增長量?

　　錯誤的解法：(67893-23412)/6

　　錯誤認(rèn)為從09年到14年之間總共有6個年份，所以最后除以6

　　對于年均增長量或年均增長率的問題都是除以兩個年份直接做差

　　所以正確的答案為(67893-23412)/5

　　2.年均增長量的初期量算錯。

　　年份 2000 2001 2002 2003 2004 2005

　　棉花產(chǎn)量 1234 4576 6571 7213 9521 10384

　　求十一五期間棉花產(chǎn)量的年均增長量。

　　其實這道題的算法沒有絕對的正確，只不過針對歷年的考試主要有兩種求法，兩種求法都是正確的。

　　第一種解法：

　　(10384-4576)/5

　　這種解法主要是把起點定在2001年，因為十一五的起點就是2001年。

　　第二種解法：

　　(10384-1234)/6

　　這種解法是把起點定在2000年，這種解法相對第一種解法就是把2001年的增長情況也考慮在內(nèi)，也有其合理性。

　　以上兩種方法都可以運用，至于在考試過程中如何選擇操作方法，考試吧建議面臨公考的同學(xué)可以用第一種方法來求解。

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